三年级下册音乐教案 第八单元 夏夜｜苏少版 .doc

《夏夜》 教材分析： 　　《夏夜》是一首简单的、填充式的二声部合唱歌曲，F大调，三四拍，带再现的单二部曲式，由四个规整的乐句构成。旋律以“1、2、3、5、6”五个音写成，在一、二两个乐句结束的长音和第三乐句中的两个长音上，分别出现了类似于“回声”伴唱旋律，加上跳音的处理，显得轻巧、跳跃，容易学唱。歌曲活泼天真，充满童趣，表现了夏夜里萤火虫闪闪烁烁、漫天飞舞的可爱形象。 教学目标： 1、能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。 2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，通过二声部合唱的形式来表现轻盈、可爱的萤火虫的形象和夜晚的情景。 教学重、难点： 1、感受用音乐的方式表现出萤火虫的形象，并能用歌声表达出对音乐的感受。 2、尝试演唱二声部合唱形式的歌曲。 教学过程： 一、创设情境导入 1、师：请同学们和我一起安静的来听一段音乐，在这段音乐中你都听到了什么，又仿佛看到了什么呢？（播放《森林狂想曲》片段） 2、师：这么美的旋律仿佛是小昆虫们在森林里开起了音乐会，我们也来加入他们的演唱吧，让老师听听你们的声音。（注意唱歌的方法，位置高一些，轻轻的） （1）5—— 3—— （2）昆虫们想和你们合作一下了，你们先唱sol，并且稳稳的保持住，听听，小昆虫们唱了什么?（mi） 3、师：你们的耳朵真灵，我们也来唱一下mi，听范唱。，下面老师给你们分分组，你们一起合作来唱一唱这两个音，看老师手势。 你们听到他们的声音了吗？你们在唱自己声部的同时也要关注旁边的声部，这样美妙的和声效果就产生了。接下来，小昆虫们的歌声发生了变化，你们也能随之做出回应吗？ 你们觉得这样的形式像什么呢？（类似于回声一样的合唱形式） 二、形体感受歌曲 1、师：荷花满园，炎热、阳光，在这样夏日的夜晚，当我们在户外散步时，谁向我们打招呼了呢？（初听《夏夜》） 2、师：夏天的夜晚萤火虫闪烁着光亮在天空中在草丛中飞舞，（此时幻灯片播放萤火虫的图片）他时而闪闪烁烁，时而漫天飞舞，让我们跟随音乐一起来感受一下萤火虫多彩的舞姿。（再听《夏夜》） 三、歌曲新授 1、师：萤火虫曼妙的舞姿，让我们一起用歌声来表现一下好吗？老师唱两小节，你们模唱两小节。 2、师：你觉得哪一句可以表现萤火虫闪闪烁烁的舞姿？哪一句又能表现他漫天飞舞的舞姿呢？为什么？ 这就是今天我们所要学唱的《夏夜》中的部分旋律，听老师完整的唱一遍歌谱，你们可以轻声地跟着我一起唱，特别要注意没有把握的地方。（难点再练习） 3、我们再来试试，可以自己填入歌词了吗？老师弹一句，你们唱一句。 提出要求：唱歌词时也要同时关注所对应的歌谱，声音轻巧连贯，注意尾巴上的三拍长音。 4、师弹钢琴伴奏，生无声完整默唱→轻声跟唱→加前奏 演唱过程中提出要求：老师弹的旋律，你捕捉到有什么变化吗？不仅要把闪烁、漫天飞舞的对比演唱出来，还要特别表现萤火虫越飞越高的形象哦。 5、生完整演唱 6、师：你们的歌声太动听了，所以吸引来了萤火虫的小伙伴们，他们想和你们其中的一部分同学来合作演唱，女生吧，男生我们就仔细听，歌声在什么地方发生了些变化呢？ 生：每一乐句的尾音处（出示合唱谱） 师：让我们想象一下，这样的两声部就像萤火虫和它的小伙伴们前后紧紧相随，结伴而行。那你们有没有觉得这样一种形式很熟悉呢？（和之前与小青蛙的合作有些相似之处，类似于“回声”的伴唱旋律。） 7、那我们就一起来学唱一下二声部的旋律，先唱歌谱。 老师弹第一声部每一乐句的最后一小节，你们来接第二声部。 8、填入歌词，师唱第一声部，生唱二声部，并解决难点。 9、生生合作 10、上速度完整演唱 四、拓展 1、师：夏夜的萤火虫，让我们都喜欢上了美丽的大自然，孩子们尽情的天真、快乐的放声歌唱，接下来，让我们来听一听意大利的孩子们又用怎样的歌声来表现他们对美好生活的向往呢？（播放《缆车》） 生：飞的跟高，快乐，愉悦，乐观，积极向上（飞吧，飞吧，飞向高山） 师：是的，不管是从歌曲的情绪还是演唱的速度来看，都表现了孩子们在成长的过程中对生活更有热情。更有追求了。 2、师：前面四句我们有听到熟悉的演唱形式吗？ 生：类似于“回声”的伴唱旋律（合唱） 3、师：我们一起来唱一唱 1=F (1) 3 2 1 ︱ 1 - ︱ (2) 7 7 7 ︱ 7 - ︱ (3) 2 2 2 ︱ 2 – ︱ 4、师：让我们再次聆听 （前面部分）跟着原唱轻轻的合作一下（后面部分）勇敢、拼搏，拍手律动 五、总结： 师：在同学们身上，老师也看到了朝气蓬勃、充满活力的一面，让我们热爱美丽的生活，怀揣梦想，勇往直前。最后，让我们