人教版本小学语文小学五年级上册的《口语交际习作一习作》学习教案53.docx

人教版本小学语文小学五年级上册的《口语交际习作一习作》学习教案53 人教版本小学语文小学五年级上册的《口语交际习作一习作》学习教案53 PAGE / NUMPAGES 人教版本小学语文小学五年级上册的《口语交际习作一习作》学习教案53 学习目标 1．沟通自己前一阶段的课余生活。沟通时做到态度自然、大方，表达流畅，内容比较充分。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己此后的课余生活，且仔细履行计划。 2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父亲母亲听，让他们分享。 3．发现一些多音字的不同读音，正确差别。 4．读“认”，发现和使用识字方法。 5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。 6．踊跃参加展现活动，精心准备采纳最好的方式展现自己的课余生活。 1．实物投影仪。 2．展现活动前，师生共同设计部署展现地区，陈设展现物件。 第一课时 口语社交 我们的课余生活 1．经过这个组课文的学习，我们认识了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一同发现了蒲公 英的奥密，目击了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情况；我们安排了自己的课余活动，仔细履行计划，这个阶段的课余生活充分而又有乐趣，好多同学都想把这乐趣与大家分享。 2．前后四位同学构成四人小组，在组内展现各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生 活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感觉？ 可以讲授课间课后同学间睁开的游戏、娱乐活动； b.可以讲讲在老师指导下推行的小制作、小发明、检查观察活动； c.可以讲讲自己读了什么好书，达成了多少万字的念书量，摘了多少卡片，增加的见解和遇到的教益； d.可以讲讲自己在兴趣喜好、个人专长项目上花了多少功夫，有多少进步； 可以讲讲自己伴同学伙伴或家人出门旅行、休闲获取的新发现、增加的新见解； ?? 2．全班沟通。 每推一位秀代表行全班沟通。 3．共同。 就才几位同学沟通的来看，他的余生活安排有何不同？我比的余生活安排得好，能否是就看的余生活划安排得，的余生活目得多？ 教引学生后达成共：看的余生活安排得好，不是看的划安排得，的本上得多，而是要看的划安排得切可行，余生活划中的各安排获取真实落。 出活新、风趣，睁开得真深入，收丰富、感觉深刻、大家启大的同学，教 “余生活之星”章。 认识了别人的余生活以后自己的打算。 第二 作·指 1．在口交中，我沟通了各自的余生活。好多同学的余生活很丰富，在前一段的余生活中也有好多得回的事。次作我就来写一写自己的余生活。 3、在上一大家回介的余生活中，我能哪些内容来写？ 学生共同，教提示，以下活可参照： 游活，如：踢子、跳皮筋、跳、“老捉小”、扔沙包??b.余，如：网制作、科技小明、画写生、足球比、球球?? 个人好，如：小采集──采集票券；小养──养；小栽种──栽种花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──每日琴、小提琴?? 家家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打生，出门打猪草，放牛放羊赶、采集草、收 割庄稼?? 3．你准怎么写？学的文会你的写作来什么启？ 明确在篇文章里只集中写一余活或一件余生的事， 的文和从前学的文作典范。  表达能借本学期学 4．学生草拟，教师巡视。 5．学生沟通，用实物投影仪展现，大家共同评论。 6．各自改正，可放声朗诵，想一想词语用和能否适合，句子能否通畅，意思能否交代清楚。 7．抄写作文。教师交代格式和笔迹要求。 第三课时 作文·讲评 朗诵展现优异习作 1．教师在批阅中精选优异习作，实物投影仪展现优异习作，小作者朗诵自己的文章。 2．全班同学听后逐个评论，沟通哪些方面值得学习。 教师可指引学生以下几方面评论： 能否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写； b.能否按必定的次序把内容写清； c.用词造句能否妥当顺畅，可否反应出课余生活的情味；小组沟通相互评论。 前后四人小组相互朗诵沟通自己的习作，互评互议。 改正抄写张贴展览 1．各人改正自己的习作。 2．将改正后的习作在学习园地里张贴展览。 第四课时 与日俱增 我的发现 1．各自轻声朗诵课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想一想自己有什么发现，读禁止 的字可同桌相互讨教。 2．指名朗诵，要求横着逐行读。 师生共同正音，再指名几位后进生读读，而后齐读稳固。 3．比赛：谁的眼力准，发现独到正确。 沟通各自的发现。每一行两个词语中带点字字形同样，读音不同。思虑深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的状况下意思也不同样。若有这样的发现该鼎力加以鼓舞夸奖，而且指引其谈谈不同 的读音状况下的字义。 4．齐读稳固。 读读认认 1．各自轻声读此题中的各组字，读禁止的借助注音拼读。 2．比赛：谁读得正确、流畅。 3．谈谈这个题中每一组字有什么共同之处。 这个题中除了后两组“穷──穴”外，其他的每组中两个字读音都同样或邻近。其他，这个题中每 组右侧的字都是左侧的字的一个偏旁