广西桂林市荔浦市2020-2021学年八年级下学期期末语文试题(word版含答案).docxVIP

广西桂林市荔浦市2020-2021学年八年级下学期期末语文试 题 学校: 姓名： 班级： 考号： 一、选择题 下列加点字注音完全正确的一项是（） ? ? ? ? 褶（zh尊）皱叉（cha）港缄（jian）默 ? ? ? 拙（zhu。）劣棱（leng）角 幽咽（ye） ? ? ? 憩（qi）息 翩（pian）然次第（di） ? ? ? 寒噤（jin） 篆（zhSn）章冗（r6ng）杂 ? ? ? 下列词语书写有误的一项是（） ? ? 皎洁怠慢琴瑟和鸣声情并茂C. 皎洁怠慢琴瑟和鸣声情并茂 C.幽悄悬殊挑拨离间大彻大悟 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ? ? ? 污蔑探察熙熙攘攘霓裳羽衣 D.草甸赋予振耳欲聋犬牙差互 ） 到了秋天，北雁南飞，活跃在田间草原的昆虫也都销声匿迹了。 ? ? ? ? 野草，生命顽强，年复一年，周而复始，久枯春绿，欣欣向荣，不屈不挠。 ? ? ? ? 他还是个孩子，还不懂人情世故，只是如果可以，我宁愿他永远如现在这般天真。 ? ? ? ? 面对无数个豆腐渣工程，面对受害者亲人叹为观止的痛苦，我们无法再保持沉默。 ? ? ? ? 下面句子没有语病的一项是（） ? ? ? ? 天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。 作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。 各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。 下列文学常识的表述，不正确的一项是（） ? ? ? “信天游”是种陕北民歌，我们学的贺敬之创作的《回延安》就是用“信天游”的 形式写成的。 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为 风、雅、颂三个部分。 “古文运动”是指唐代中期韩愈、苏轼提倡的一种文体和文学语言的革新运动。 在我国古代文学作品中，常常用“桑梓” “婵娟”“黄发”“垂髻”来分别代指家 乡、月芫、老人、小孩。 二、现代文阅读 阅读下列文本，完成下面小题。 （材料一） 随着互联网的快速发展，国民阅读方式不再局限于报纸、书籍等传统阅读，相对 于传统媒体，以网络、手机为代表的新媒体的发展，给人们带来了很多新奇的阅读体验。 那么新媒体时代，我们该怎样阅读？ 新媒体时代的阅读要有目的性。数据显示，在全球生产总值的高速增长中，知识 份额已经由20世纪初的5%上升到今天的80%至90%。近50年来，人类社会所创造的知 识，比过去3000年的总和还要多。因此，不读书、不学习，必然跟不上时代潮流，不 知选择，不会选择的阅读必然劳而少功，收效甚微。在阅读时，联系自己的思想、境遇、 心情去读，从阅读中找到现实中自己的影子，这样的阅读才有益。 新媒体时代的阅读要懂得自我甄别。它在为人们提供一种图文并茂、动静相宜的 数字化阅读空间的同时，也为滋生低俗文化提供了温床，大量的信息垃圾易腐蚀读者灵 魂，污染数字阅读生态文明。面对泥沙俱下、鱼龙混杂的数字化阅读环境，我们要善于 甄别筛选海量而无序的信息，去伪存真，去粗取精。 新媒体时代的阅读要做到相互补充。新媒体是纸质阅读的“作料”，数字化阅读 带给人们一种视觉感官的愉悦和享受，好比走马观花，一目十行，甚至是囱国吞枣，记 忆只停留在表层，较纸质阅读，数字化阅读是一种“浅阅读” “碎片化阅读"o新媒体 虽然阅读方便，信息量大，但毕竟是零星的，缺乏上下文情境和创作背景，仅知其然， 不知其所以然。因此，它不能替代系统化的学习，所以我们不能停留在网络上的阅读， 还要延伸拓展阅读，把数字化阅读与走进书店、图书馆阅读结合起来。纸质阅读也可以 借助新媒体快、全、杂的特点，补全系统，甚至找到不同的观点，丰富自己对知识的认 知和理解，使知识更加系统、全面、客观、深刻。通过互相取长补短，从“浅阅读”向 “深阅读”递进，借助更多方式来完善我们的知识体系。 新媒体时代更需要提倡全民阅读。要充分运用新媒体丰富的传播手段，调动起国 民读书的热情，尤其是阅读要从少儿抓起，从小养成良好的读书习惯和高度的读书自觉。 在大社会、大数据、大文化的新媒体背景之下，无论是电子书还是纸质书，只要能够传 播阅读文明，打造书香社会，提高人文素养和审美情趣，就已足够。 （材料二） 近年我国国民数字化阅读调查表 时间 2014 年 2015 年 2016 年 2017 年 2018 年 数字化阅读接触率 58. 1% 64% 68.2% 73% 76.2% 注：数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5阅读等。 （材料三） 2018年对我国民众倾向的阅读形式的调查发现，38. 4%的成年人更倾向于“拿一本 纸质图书阅读”，比2017年下降了 6. 7个百分点；有40. 2%的人倾向于