人教版本小学小学二年级上册的数学学习教案设计全册.docx

人教版本小学小学二年级上册的数学学习教案设计全册 人教版本小学小学二年级上册的数学学习教案设计全册 PAGE / NUMPAGES 人教版本小学小学二年级上册的数学学习教案设计全册 适用文档 小学二年级上册数学教课设计 西湖学校 李小红 第一单元、长度单位 教课内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。 教课目的： 知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，领会一致长度单位的必需性，知道长度单位的作用。2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步成立1厘米、1米的长度观点，知道1米＝100厘米。3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、使学生初步认识线段，学惯用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。能力点：1、在成立长度观点的基础上，培育学生估计物体长度的意 识，培育学生的估测能力。2、培育学生的察看比较能力、操作能力和合作意识。德育点：1、使学生在学习活动中获取踊跃的感情体验，激发学生的学习兴趣，培育合作意识，建立自信心。2、养成认真、谨小慎微的好习惯。 教课要点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步成立 1厘米、1米的长度观点，知道1米＝100厘米。2、使学生初步认识线段。 教课难点：1、用刻度尺量物体的长度，学惯用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。2、成立长度观点，会初步的估计物体的长度。教课模式：“自主研究”教课模式。 课时安排：4课时 第一课时 教课内容：教材第 1～3页。 教课目的： 知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识一致长度单位的 必需性。2、经过活动，使学生认识长度单位厘米，初步成立1厘米的长度观点，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培育学生 的估测意识和能力。能力点：培育学生察看、着手操作的能力。德育点：使学生养成仔细、认真的学习习惯。 教课要点：经过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 文案大全 适用文档 教课点：初步成立1厘米的度念，培育学生的估意和能力。 教课模式：“自主研究”教课模式。 教具准：各样尺子、硬、回形、棱 1厘米的正方体等。 教课程： 一、情境： ：需要一截松，需要多呢？老量了，和你桌上的小棒一，每个小一种物量一量。 学生量的果。 ：奇异了，同的松，可你量出的果怎么不一呢？ ：假如我要获取一个一的果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。 二、自主研究： 1、1厘米。 取出直尺看一看，你了什么？ 学生察，。 A、数，按次一。：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫 零刻度。 B、，有有短，叫刻度。 C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的度位。 一厘米有多？（尺子上 0刻度到1刻度之的度是 1厘米） 找出自己尺子上的1厘米。有哪段是1厘米？你了什么？（每一大格都是1厘米） 找一找，比一比在我身有哪些物体的度大是 1厘米。 用手比划一下1厘米是多。上眼睛想想 1厘米有多。 2、几厘米。 ：我知道1厘米有多，那 2厘米、3厘米??又是多？ ：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段？ 3、用厘米量。 起条，估一下他大是几厘米？ 用尺子量一量。填在上。 量松的。 三、拓展运用： 文案大全 适用文档 1、判断下边的量法对吗？说明原因。 （1）没瞄准0刻度线的。（2）正确的。（3）不是从零刻胸怀的。 2、假如尺子的前方断了，看不到 0刻度线，怎么办？ 3、小组合作量指定物体长度。 4、老师想量手段一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？ （介绍各样尺子） 5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。 课外采集资料：你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用什么进行丈量？（手脚）回家量一拃、一步的长度。 课后小结： 第二课时 教课内容：教材第 4页。 教课目的： 知识点：1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步成立 1米的长 度观点。2、会用米尺量较长物体的长度，能依据实质状况选择不同单位的工具进行丈量。3、依据1厘米和1米的实质长度，让学生认识厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。能力点：培育学生察看比较、着手操作的能力。德育点：培育学生合作的意识。 教课要点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步成立1米的长度观点。 教课难点：依据1厘米和1米的实质长度，让学生认识厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。 教课模式：“自主研究”教课模式。 教具准备：米尺、软尺。 教课过程： 一、创建情境： 1．发问学生自己的哪个手指的宽是 1厘米。 2．让学生在尺上指出 2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实 际长度。 3．用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。 4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了 什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要