家庭、学校和社会.ppt

第四节 学校、家庭与社会 一、学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用 （一）学校在儿童身心发展中的作用 学校对儿童施加的影响是他们成长和发展的主要的和决定性的因素。 学校对小学生身心发展的影响受多方面因素的制约： 学校工作的指导思想会直接影响学生的发展。 学校的教育水平会直接影响学生的发展。 学校与社会、家庭的联系程度会直接影响学生的发展。 （二）家庭在儿童身心发展中的作用 家庭是以婚姻、血缘关系为基础而建立起来的社会基本单位，是影响儿童发展的最初的也是最重要的因素。 儿童发展的差异在很大程度上取决于家庭环境。 家庭的结构特点、家庭的稳定性、父母的思想意识、文化素养、言行举止、家庭成员之间的关系，特别是父母与子女之间关系的亲密程度、父母的威信、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料和发展资料的数量和质量等都会对子女的身心发展产生程度不同的影响。 国外学者把家庭关系和家庭教育分为如下类型： 独裁型 保护型 和平共处型 合作型 家庭教育的主要任务： 1.根据子女情况，制订家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作。 2.加强对子女的思想品德和健康人格教育； 3.为子女的学习创造良好条件； 4.保护子女的身心健康，增强他们的体质。 （三）社会在儿童身心发展中的作用 1.社会交往 小学生随着年龄的增长，他的交往会从学校、家庭扩展到社会，加入到社会不同的群体之中。这种群体以人们之间的性格、指向、兴趣、感情等心理的、精神的因素为基础，因此具有很大的内聚力和吸引力，对儿童的成长影响极大。 2.社会道德 道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总称。 道德是依靠说服、示范、社会舆论、人们的信念、习惯、传统以及教育来起作用的。 一个儿童在社会生活中不仅会受到先进道德意识和社会风气的影响，也有可能受到没落道德意识和社会风气的侵蚀。 3.社会文化 社会文化在这里主要包括音乐、美术、戏剧、文学等种类的艺术作品、电视、电影、互联网络、书报刊物、音像制品等各种形式的大众传媒以及图书馆、博物馆、青少年活动中心、影剧院、游乐场、歌舞厅、游戏厅等文化娱乐场所体现出的文化氛围和文化特点。 社会文化对儿童的影响是双重的，它既能改变、净化和鼓舞人的灵魂，也能损害、压抑和毒化人的灵魂，对成长中的小学生尤其如此。 社会教育的主要任务： 1.组织校外社会文化教育场所，对儿童实施德、智、体、美诸方面的教育。 2.在学校和家庭的配合下，组织好小学生的寒暑假生活及节假日的活动。 3.为学校培养科技、文艺、体育、美术等学生骨干，推动学校的课外活动。 4.组织学生积极参加社会公益活动，使学生通过活动了解社会、接触社会，树立服务社会、服务群众的观点。 5.开展各种家庭服务，如设立校外儿童活动站，为儿童的校外活动提供场所、帮助双职工子女解决就餐等。 二、学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合 （一）学校教育与家庭教育的相互配合 （二）学校教育与社会教育的相互配合