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中学历史教师个人总结5篇 通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识, 从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路, 多出成果。写工作总结的最终目的是得出经验，吸取教训，找出做好工作的规律。 为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家分享关于中学历史教师个人总结，欢 迎阅读！ 中学历史教师个人总结1 20_-20一学年度转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己 本学期的工作做一总结，即可总结经验教训I,同时也可以对以后的工作进行指导。 今年，在教学方面，我担负着高二年级四个班的教学任务，同时还担任了高 二年级的年级组长，在平常的教学工作中，我即重视学生的学习成绩提高，同时 也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育，转眼之间，一个学期马上就要过去, 在新旧学期的交接时刻，谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训，无论是对教 学成绩的提高，还是教师个人业务水平的提高，都是大有帮助的，所以，我特将 自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。 一、改变学生在教学中的地位。 传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学习 的空间，同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥，学生似懂1F.懂。 在教学实践中，我努力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学习的 主体。比如在讲授人教版必修一第10课《x片战争》时，我提前给学生布置了预 习作业，把全课分成了一个乂一个的知识，让学生提前去找答案，去思考。如“英 国为什么要发动x片战争？”，“如果没有虎门硝烟，x片战争会不会爆发？”， “为什么说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志？”细小的 问题，既让学生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴 趣，自觉主动地去学习，让教师达到事半功倍的效果。 二、正确处理内容与形式的关系。 教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。 高中历史有别于初中历史的地方，就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握, 如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的 1 PAGE PAGE # 的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内 容，因为学生一般只对具体的事件感兴趣，一遇到史学理论，则开始表现出畏难 的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会采用一些学生感兴趣的知 识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成 一个巨大的知识，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也 不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。 三、把“困惑”留给学生 轻易得到的，人们往往不会。在教学过程中，这个现象也表现得非常明显。 在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成绩总 是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。 在新课改精神的影响下，我逐渐开始改变这种授课模式，不再直接告诉学生因为 什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生自己产生问题，自己去解 决问题。比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先 向学生列举了很多史实，告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现，学生在 对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生, 我并没有急于告诉学生答案，而是鼓励他们自己去思考，在学生七嘴八舌的讨论 下，学生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最后揭晓的时候，很多学 生的脸上表现出的是喜悦满足的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教 学虽然是一门遗憾的艺术，但是，如果能在其中体会到成就感，也就接近了教学 的实质。 教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是学生发展的空间，课堂是 学生发展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，一定会塑造出的有 用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯通于 教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在快 乐、有效的学习中健康的成长，让自己在快乐轻松的教学中，不断成熟，使今后 的历史教学更上一层楼。 中学历史教师个人总结2 时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工 作，总结经验、吸取教训，现将本年度个人工作总结报告如下： 一、思想品德方面 热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习, 刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度 上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政 治工作，循循善诱，管教管导，既教书乂育人，对学生一视同仁。做到深入学生， 为学生排忧解难，为学生多办