高中地理_低压（气旋）与高压（反气旋）教学课件设计.ppt

第三单元 第一节 导学： 同学们知道台风属于什么天气系统吗？ 学习目标 课程标准 素养目标 运用示意图，分析锋、气旋、反气旋等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因 区域认知：能够运用低压(气旋)、高压(反气旋)形成变化规律，认识区域的天气变化特点。 综合思维：通过绘制示意图，理解低压与高压的特点及其对天气的影响。 地理实践力：通过判读简易天气图，进行天气特点及天气形势分析，能够运用所学知识解释某些天气现象。 人地协调观：关注天气变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念。 预习交流 同桌互相检查导学案的预习情况，交流讨论预习活动中的题目（时间：1分钟） 1.气旋、反气旋；气流、气压 2、高、低、甲；低、高、乙 3、高压、低压 合作探究一、气旋的形成过程 低压 北半球 低压 南半球 逆时针辐合 顺时针辐合 水平气流方向 合作探究一、气旋的形成过程 低压 北半球 气旋过境时，常常出现 阴雨天气——台风 合作探究一、气旋的形成过程 低压 北半球 气旋过境时，常常出现 阴雨天气——台风 气压 前 后 右图为西北太平洋2019年第29号台风巴蓬(热带风暴级)的气象卫星遥感图像。读图,完成下列各题。 (1)下列四幅图中能正确反映该台风示意图的是(　　) (2)甲处的风向为(　　) A.西北 B.东北 C.东南 D.西南 A D 合作探究二、反气旋的形成过程 水平气流方向 高压 北半球 顺时针辐散 逆时针辐散 高压 南半球 合作探究一、反气旋的形成过程 高压 北半球反气旋 反气旋控制的地区多为晴朗天气 我国北方的 秋高气爽天气 长江中下游 7、8月伏旱天气 合作探究一、反气旋的形成过程 气压 前 后 高压 北半球反气旋 反气旋控制的地区多为晴朗天气 读下图，回答问题。 (1)图中虚线箭头表示__________________，实线箭头表示________。 (2)从气流状况方面分析，A表示________，B表示______。 (3)从气压状况方面分析，A表示______，B表示______。 (4)从气流运动方向分析，A形成于________半球，B形成于________半球。 (5)一般情况下，受A控制的地区，天气________；当B过境时，常出现________天气。 (6)从图中可以看出，C处吹______________风，D处吹_______________风。 水平气压梯度力 风向 反气旋 气旋 高压 低压 北 北 晴朗 阴雨 偏北(或西北) 偏南(或西南) 【对点训练】 方法技巧 用“左右手”定则判断气旋与反气旋