比较文学重修试题答案.pdfVIP

1.波斯奈特、比较文学 2.多元现象、多点透视 3.影响、平行 4.材料事实关系、 美学价值关系、学科交叉关系 5.哥伦比亚 2.套话： 原指印刷用的“铅版” ，引申为“陈规旧套” ，亦即人们对各类事物的先入之见。 一个民族在长时间内反复使用、 用来描写异国的约定俗成的词汇。 作为他者定义的载体， 套话是陈述集体想象的一个最小单位。 它省略了对他者的推理过程，是对一种文化的概 括、缩影。 在民族心理定势推动下一种不由分说的表述， 标志着对 “他者”的凝固看法。 3.主题学： 溯自 19 世纪德国民俗学的开拓。主题学研究的是相同主题在不同时代以及不同 的作家手中的处理，即不同时代、不同民族的不同作家对同一主题、题材、情节、人物典型 的不同处理。比较文学主题学异于传统文学研究的“主题研究” 。一般的主题研究探讨的是 个别主题的呈现， 探究的是某一作品或某一人物典型所表现的思想， 即常见常用的主题思想 分析， 或者中心思想概括，重在研究对象的内涵。 而比较文学主题学研究的是同一主题、母 题、题材、情境、意象等在不同的民族、文化、语言和学科中的流变，以及作家们对此的不 同处理，并努力通过异同研究揭示出个人、民族背后的心理特征和审美追求。 4.教堂山会议： 1958 年 9 月，国际比较文学学会在美国北卡罗莱纳大学所在地教堂山举行第 二次大会，标志着比较文学发展史上研究中心从欧洲转移到美国，研究方向发生全面调整。 耶鲁大学教授韦勒克发表了题为 《比较文学的危机》 的报告，对法国学派的研究进行了批评。 反映了当时正在崛起的美国“新批评”思潮对僵化、保守的实证主义的挑战。 5.媒介学：法国影响研究三个分支之一。主要研究不同民族文学之间产生影响的方法、途径 与手段及其规律的影响研究。媒介分为个人、 环境与文字材料，文字材料最为重要。译介学 也属此类。 6.母题： （1）没有明确的价值判断（ 2 ）没有强烈的情感倾向（ 3 ）未曾提升到提出问题、解 决问题（ 4 ）是对事件的最简归纳（ 5 ）是一个基本的叙述句，是一个常量（ 6 ）具有客观性 主题： （1）是作家倾向性介入产生的（ 2 ）作家对母题的采纳是有选择的（ 3 ）主题是对母题 进行组合、重构，使之具体化之后的提升（ 4 ）带有价值判断，一般是一个复杂句式（ 5）若 为单个叙事句，则其中应该有表示价值取向的附加成分，是一个变量（ 6）具有主观性 7.比较文学中的“比较”的正确理解应为：一种包含“比较视域”的“文学研究” ，它是以 跨民族、跨语言、跨文化、跨学科为比较视域而展开的文学研究。在学科的成立之上，以研 究主体的比较视域为安身立命的本体，因此， 强调文学研究主体的定位。同时，比较文学把 学科的研究客体定位于民族文学间与文学及其他学科间的三种关系：材料事实、美学价值、 学科交叉关系，并在开放与多元的文学研究中追求体系化的汇通。 1 8.可能性： （1）逻辑依据： 古今、 中西的诗学之间存在着既同又异的学理关联。 ○事物之 “同” 的内涵和表现形式因事物本身性质的差别而有“不同” ，而且还因立足点和价值立场的不同 2 而带上了主体的、 情感的倾向。 ○事物之间的同异关系是以同中有异、 异中有同的方式存在 的，实际上，这两个方面的性质、功用、表现等一切方面因为都从属于同一个有肌整体，因 此，彼此间保持着相互消长、整体相关、动态