人教版五年级语文上册教学计划(学期备课).docx

人教版五年级语文上册教学计划（学期备课） 宁阳县磁窑镇兴隆完全小学 学校： 兴隆完小 执教教师： 苏印海 定性描述： 基本 情况 分析 . 学情分析 本班共有学生人。其中男生人，女生人。绝大部分学生已经养成 了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读 能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但 是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。 个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引 导教育。 .教师基本情况： 本人中师学历，一级教师，已参加工作年，一直从事语文教 学工作。本人不仅热爱教育，更喜欢语文这一学科，对学生的年 龄和心理特点比较了解。教学中 ,我不断学习新的教育理论，认真 钻研教材，根据课文重点采取各种方法设计教学活动，吸引学生 积极参与，让学生学的开心，学的愉快。教学中我也存在一定的 不足之处，在指导学生阅读和写作时总达不到预期效果。这主要 是方法还不够灵活，抓不住关键。在培养学生学习习惯上还应加 倍努力，争取这学期取得好的成绩。 定量分析： 从学生学科书面测试来看，得率，得率。仍有部分学生 不及格，学生差异水平大。从学生试卷中得知，部分学生书写不 1 / 9 教材 分析 整洁，不认真，不规范，没有养成良好的书写习惯，学生对基础 知识掌握不牢固。阅读得率不高，习作得率最低。通过考察成绩 看，学生书写还较好，得学生能在以上，阅读及格率仅仅在左右。 没有养成良好的阅读习惯。口语交际及格率在左右，语句逻辑混 乱，没有条理，没有主题。这是本学期努力的方向。 上一学期学生的每堂课学习的效率有所提高，的学生能掌握当堂 知识的左右。经教师课下辅导、做作业巩固，学生能掌握所学知 识。 ①教材的编排体系。 本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走 进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名 著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还 编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课 文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进 信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为 围绕专题， 任务驱动、 活动贯穿始终的编排形式， 我们称之为 “大 综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际 ?习作和回顾 ?拓展四 大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 ②全套教材的特点。 （）专题组元的角度更加灵活多样。 （）加强整合的编写目的更加明确。 2 / 9 （）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 （）强化导学功能，引导学生思考。 （）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。 （）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 ③教材的内容结构和特点。 本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇；教材后面还 附有篇选读课文，总共篇。这些课文从精读、略读到选读，按三 个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 ④把握教材的重、难点。 （一） 读写重点 、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子 、体会词句表达的感情 , 留心观察生活 ,真实表达自己的感受 、感受语言表达的艺术 ,搜集积累精妙的语言 ,学习用得体的语言表 达. 达 、体会作者表达的思想感情 ,领悟文章的表达方法 、理解主要内容 ,感受人物形象 ,体验阅读名著的乐趣 、学习搜集和处理信息 ,写简单的研究报告 、 体会作家描写人物的方法 ,并在习作中学习运用 、抓住主要内容 ,揣摩状物类文章的写作方法 . （二）习作教学 、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 3 / 9 、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。 、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。 （三）口语交际 、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作 简单的发言。 、 学会通过讨论策划活动、 学习介绍自己 、 交流趣事和学习劝说、 讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。 （四）综合性学习 、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 、初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。 ⑤学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。 第一单元： 要引导 学生把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻 句子。 第二单元：感受童年生活的情趣，体会词句表达 的感情，并学习 留心观察生活，用心感受生活，真心表达自己的感受。 第三单元：感受语言表达的艺术，并通过综合实践学习，收集、 积累用得精妙的语言。 第四单元：凭借关键词