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教育学心理学试题及答案 教育学心理学试题及答案 PAGE / NUMPAGES 教育学心理学试题及答案 最新教育学心理学试题及答案 教育学心理学试题 、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与 1 政治的关系。 、制度化教育阶段开始于：近代。 2 、各国的学 校教育系统基本形成于： 19 世纪末。 3 年以年或 94 、现在世界上大多数国家的义务教育年限在： 9 上。、 “不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔 5 子。对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是： 建国初期，6 、 凯洛夫。 、狭义的教育主要是指：学校教育。 7、古代中国学校 教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、 8 射、御、书、数。、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆 9 罗门。学 10 、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的： 校教育系统。 、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 11 《学、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是： 12 。 记》 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是： 《理想国》在 人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思、 15 想 家是古希腊的：亚里士多德。 、教育学作为一门独立的学科萌芽于： 夸美纽斯的《大教育 16 。学论》奠定了科学教育学基强调教育学的心理学和伦理学基础， 、 础的教育家是：赫尔巴特。 、资产阶级传统教育学的代表人物是： 赫尔巴特。 18《民杜威、 1920 世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是： 。本主义与教育》以儿童中心主义著称的主张教师应以学生的发展 为目的， 20、 美国教育家是：杜威。 制度化的教育是指具有： 21、层次结构和年龄分级的教育制度。 为主基础科学知识 )普通教育主要是指以升学为目标， 22、以( 要 教学内容的学校教育。 以职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要 教学内容， 23 、为主要目标的学校就业生产劳动的知识和技能为主要教学内容， 以() 教育。又有资产阶级创业英国教育家洛克将那种既有贵族气派，、24 。绅士 )精神和才干，还有强健的体魄的人称之为 (教育的质的规定、 教育区别于其他事物和现象的根本特征， 25 )的社会活动。性是 指教育是一种 (培养人包括各级各类规定着一个国家各级各类学校教 育的系统，、 26 学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中 )。(学校教育制度七艺包、 西欧中世纪早期的教 会学校主要学习神学和七艺， 27) 修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法 (括中国近代制度化 教育兴起的标志是清朝末年的 (“废科举， 28、 兴学校” )。年的“壬寅学制” 1902、中国近代完备的学制系统产生 于29 1903 年的 (“癸卯学制” )。以及四 (、宋代以后，作为教学 的基本教材和科举考试依据的是 30 。书五经 )欧洲中世纪用于对 普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教 31、 。(会学校中教区学校 )中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要 反映在他的、 32 言行记载〈论语〉中。教探索 (教育问题为研究 对象， 33、教育学是一门以教育现象、 )的科学。育规律维多里 (34 、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的 等。 )拉伯 雷(、法国的蒙田和 )诺 甚至摆脱社会影响而发展的教育家主张让儿童顺其自然， 35 、 。是法国启蒙思想家 (卢梭 )、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺， 36 第二步叫定义， 第三步是助产术。 古代埃及教育的一大特征是 “以 曾为师”，37、“以吏为师”。 、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是 《林哈德和葛笃 38 德》。、 法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一 39 书 中。、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着 40 教育学成为一门规范的学科。 教育学的代表人物， 其代表 )实用主义、 杜威是 4120 世纪初 ( 。作是《民本主义与教育》 、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生 42 产力。、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经 43 济制度。教育对国民经济美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为， 44、 33%增长的贡献是：。、教育作为一种特殊的文化现象，具有双 重文化属性，即传 45 递和深化文化与：构成文化本体。学校全 体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行、 46 为方式称为：学校文化。 、校园文化的核心是学校的：精神或观念 文化。 47 制约教育的性质和发展方向的最直接的、一定社会条件下， 48 社会因素是：政治经济制度。但教育的发展受政治经济制度和社会 生产力发展的制约， 49、 )特