幼儿园发展规划的制定--培训.pptx

幼儿园发展规划的制定与实施 《幼儿园园长专业标准》 ——“规划幼儿园发展”第一部分第二部分 幼儿园发展规划的制定与实施 做新时期的优秀园长 第三部分参与、思考、分析、合作第一部分《幼儿园园长专业标准》 ——“规划幼儿园发展” 《幼儿园园长专业标准》 园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。 园长专业化是提高保教质量的前提。 园长首先是教育者，这是园长的核心角色和本体角色，园长本应是幼儿园教育的行家里手；作为幼儿园教育的领导者，园长的主要职责是确定幼儿园的发展规划，汇集教育资源，领导幼儿园的教育教学实践，把握幼儿园的发展理念、目标和质量。 专业职责“规划幼儿园发展” 《园长标准》把“规划幼儿园发展”作为首要的专业职责，并用若干条目提出了如何制定、实施和调整、完善幼儿园发展规划。第二条：重视幼儿园发展规划的制定和实施，凝聚教职工智慧，建立共同发展愿景，明确发展目标，形成办园合力。第七条：把握幼儿园发展现状，分析幼儿园发展面临的问题和挑战，形成幼儿园发展的思路。第八条：组织专家、教职工、家长、社区人士等多方力量参与制定幼儿园发展规划。第十条：监测幼儿园发展规划实施过程与成效，根据实施情况修正幼儿园发展规划，调整工作计划，完善行动方案。第六条：掌握幼儿园发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。 园长专业化是提高保教质量的前提园长是幼儿园发展的规划者和办园方向的引导者园长是幼儿园保育教育的领导者和优质资源的汇集者1234园长是教师发展的引领者和促进者 园长是儿童权益的保护者和儿童发展的促进者 幼儿园发展规划可以定位幼儿园的发展方向 、 提供具体行动依据 、 规范园长的办学行为 。 通过制定幼儿园发展规划 ， 能系统诊断幼儿园存在的问题 ， 厘 清 幼 儿 园 的 办 园 理 念 和 办 园 特 色 ，更 好 地开发 、利用和整合资源 。 制定幼儿园发展规划，园长及其全体成员对园所在某个时期内的目标定位与发展方向、发展步骤与发展路径所进行的系统的思考、选择、策划与部署的活动过程。 发展规划 工作计划 发展规划——园所发展的宏观决策 计划——对规划中发展目标和发展思路进行具体部署，是对组织具体工作行为所进行的某种具体安排。第二部分幼儿园发展规划的制定与实施 幼儿园发展规划的制定与实施幼儿园发展规划的含义制定幼儿园发展规划的误区一二制定幼儿园发展规划的步骤运用SWOT分析法，分析幼儿园现状三四幼儿园发展规划的撰写幼儿园发展规划的实施六五制定幼儿园发展规划的误区01 制定幼儿园发展规划的误区价值取向不清，规划管理的意识较弱规划的制定过程不科学误区一误区二规划的内容脱离实际，缺乏发展起点规划中目标定位不明确误区三误区四误区五依法治园意识薄弱 制定幼儿园发展规划的误区一价值取向不清，规划管理的意识较弱 认识不到规划的重要性，仅通过学年或学期的计划统领全园工作，限于上级指令，或围绕常规工作及日常事务性工作，园所发展缺乏前瞻性和科学依据，规划的作用得不到充分发挥。 把规划当作应付上级政府要求而制订的“文本”，定位为级类幼儿园评比所需要的重要文件，或是教育督导工作中被检查的对象，仅仅关注评审能否通过，不注重实施和后期评价。 对规划价值的取向模糊不清，必然会导致幼1儿园在规划制定过程中不考虑规划内在的独特价值，甚至在未弄清幼儿园发展规划的含义和意义之前，凭自己的经验和想象去制定规划，甚至请人代为制订发展规划，这样制定的规划只能是“抽屉文件”。 制定幼儿园发展规划的误区二规划的制定过程不科学 规划的制定过程是全员参与、凝聚共识的过程。幼儿园需要通过动员、协调、组织等途径来保障规划的制定，避免产生“制定规划是幼儿园管理者的事情” 的思想。 有的幼儿园在规划制定过程中，将教职工的参与过程形式化、表面化、走过场，使得部门和个人意见不能充分地参与进来。教师对这种规划没有基本的认同感，甚至会到失望和无所适从，这样会导致规划方案在执行中的效果大打折扣。 制定幼儿园发展规划的误区三规划的内容脱离实际，缺乏发展起点 充分分析幼儿园现状，是规划制定的首要环节。因为每所幼儿园都有自己的历史，在发展过程中，都会形成自己的传统和优势，也都有缺陷和劣势。即使是新建园，也不是从零开始的，幼儿园建设过程蕴含的多种文化因素、幼儿园组成人员的不同经历和文化背景，都会对幼儿园发展产生深刻的影响。因此，制定规划，必须有透彻、深入的现状分析，同时结合科学的管理理论进行分析，这样确立的发展方向和目标才更明确，更符合幼儿园实际，也更科学合理。 运用SWOT分析法,分析幼儿园发展的优势、劣势、机会、威胁。 制定幼儿园发展规划的误区四规划中目标定位不明确 规划中对于目标的明确定位非常重要，适宜的目标明确可行的同时也是具有一定的挑战性。在制定规划的过程中，