二年级下册音乐教案 第五单元 夏日的雷雨｜苏少版 .docVIP

夏日的雷雨 PAGE PAGE 1 学科：音乐 课 题 第五单元第一课时 教学内容 听：《猜谜谣》 唱：《夏日的雷雨》 课型 新授 教学具 电子琴、课件、音响 教学 目标 学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。 通过听赏山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》，了解不同的演唱形式和旋律特点。 重点 难点 学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。 一、组织教学：师生问好歌 二、谜语导入： 1、师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 2、听录音范唱，整体感受歌曲。 3、把歌词以儿歌的形式来朗读 （1)、按歌曲的节奏齐读歌词。(2)、用一问一答的形式朗读歌词 4、欣赏歌曲。 （1）反复听乐曲，并用动作模仿该种动物。（2）、学生分成两组，一组问一答。 （3）、给予学生上台表演的机会。 三、歌曲教学《夏天的雷雨》 1.教师跟着录音范唱第一段两遍 2.学生填词 （1）老师刚刚唱完，你们已经跃跃欲试。老师知道这个谜语难不倒你们。 （2）学生唱出答案??? （3）填词?（4）给歌曲起名 3.学唱歌曲 （1）师生合作。教师问，学生答。 （2）全班分成两组一问一答。 （3）听歌曲录音 （4）跟着录音轻声哼唱 （5）找出歌曲中难唱部分或不会唱的地方。 （6）跟着钢琴完整演唱。 4.背唱歌曲 个 人 备 课 作业设计： 教学反思： 注：A4纸，宋体，五号字，单倍行距。每课时一页，写主要内容。 学科 课 题 第五单元第二课时 教学内容 1、唱 《包子、剪子、锤》 2、认：八分休止符 课型 新授 教学具 电子琴、课件、音响 教学 目标 1． 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。 2．通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。 重点 难点 要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲。体会休止符、附点作用。。　 一、导入 　　1.师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作 。 　　2. 师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？ 　　　问题1：读出节奏，生说一说哪个好，为什么？出示切分节奏。 　　二、学习歌曲《包子，剪子，锤》 　　1．师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。 　　2．认识反复记号。3．师教读歌词，生跟读。 　　4．生完整读歌词。5．跟琴慢速学唱。 　　6．师生接口唱。7．歌曲处理。 　　8.?师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？? （师范唱） 9．师：?一起唱这句，看看自己能不能唱好？ 10．附点后的十六分音符要唱得轻巧 　　11．师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快。　　12．有表情的演唱 　　13．背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！ 　　14．表演唱巩固。 　　15．打击乐器伴奏。 　　16．分组表演、演奏。 　　三、拓展 　　课间运动，演唱歌曲，表演。 个 人 备 课 作业设计： 教学反思： 学科：音乐 课 题 第五单元第三课时 教学内容 听：《猜调》 动：《谜语童谣》 课型 新授 教学具 电子琴，多媒体 教学 目标 通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。 2、诵读谜语童谣，用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵 重点 难点 通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。 。 一、组织教学 1.出示谜面，猜一猜 2.听童谣歌曲《萤火虫》跟师复习 ?3.猜童谣谜语 （1）老师有节奏地朗读，出示谜面。（2）请同学集体有节奏的朗读。 （3）学生自己创编一种节奏来读一读 师： 你们觉得童谣读起来和我们平时读书有什么不同？（用切分节奏来读一读）。 4.两声部卡农的方式读《荷花》学生用卡农的节奏来读一读。 二、欣赏新歌曲 1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。咱们一起把歌词来读一读 听录音，生学着哼唱，并辅助动作。 2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。 师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》 生跟老师学彝语，播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。 师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。 3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？ （1）多媒体展示黄梅戏剧照，放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。 师范唱一句，学生评论 （2）老师带领学生清唱《对花》片