四年级下册-第3课-《快乐的人》.ppt

快乐的 义务教育教科书·美术 四年级下册 第3课 人 第一页，编辑于星期一：十一点 一分。 “人们需要快乐，就像需要衣服一样。” 第二页，编辑于星期一：十一点 一分。 贾科梅蒂 瑞士 早在60多年前，瑞士的著名雕塑家贾科梅蒂先生就发现了肢体表现情绪的美感，于是他利用综合材料创作了一系列以肢体表现感受的雕塑作品。 第三页，编辑于星期一：十一点 一分。 有时候艺术创作者们会打破常规，用综合材料的方式进行表现，这些材质可能是沙子、折皱的纸、麻绳、毛线或铁丝电线等，也可能是一把残破的椅子或者一件摔裂的乐器等。 第四页，编辑于星期一：十一点 一分。 《行走中的人》 贾科梅蒂 你看到大师的这个雕塑作品会有什么感觉呢？猜一猜他所表达的情绪！ 第五页，编辑于星期一：十一点 一分。 不仅国外的大师发现了肢体语言的魅力，就在我们2008的北京奥运会上就有一件非常重要的标志是通过肢体语言变形后来表现我们承办奥运的快乐心情的！你能猜猜是哪一件标志吗？ 就是我们的奥运会会徽，你猜对了吗？ 第六页，编辑于星期一：十一点 一分。 奥运会会徽的形象就是通过古代人们的舞蹈壁画和青铜的舞蹈人形钱币演变而来的！无论是古代还是现代表现的都是快乐的心情呢！ 第七页，编辑于星期一：十一点 一分。 人物动态美 大师的作品非常好，那我们又该怎样表现呢？ 引 感悟快乐 第八页，编辑于星期一：十一点 一分。 摆一摆，了解动态规律。 小组合作： 想一想、摆一摆，用什么 动作可以表现快乐？ 玩 建构技巧 请你把木头人模型也变成快乐的人。 第九页，编辑于星期一：十一点 一分。 如果你当上了奥运火炬手，你快乐的心情该怎样表现呢？ 第十页，编辑于星期一：十一点 一分。 刘翔快到达终点时候的快乐心情又该怎样表现呢？ 对比后你能用美术语言说说用铁丝线创作的快乐人物在造型上有什么特点吗？ 第十一页，编辑于星期一：十一点 一分。 能利用哪些线型材料进行创作？ 软硬适度的废电线 塑料绳、毛线等软性线型材料 较硬的线型材料 一次性筷子、 冰棍棒、牙签 第十二页，编辑于星期一：十一点 一分。 《约瑟芬·贝克》 亚历山大·考尔德 美国 小组讨论： 对比图片与作品人物比例有什么变化？ 人物的特点是怎么表现出来的？ 概括 夸张 找一找，合作探寻表现原则。 第十三页，编辑于星期一：十一点 一分。 通过这个作品，你能说说线造型人的制作方法是怎样的吗? 头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕． 第十四页，编辑于星期一：十一点 一分。 观察教材中作品的特点，结合作品的不同表现方法，试着概括、夸张地表现人物的头。 试一试 探究要求： 第十五页，编辑于星期一：十一点 一分。 缠绕法 盘旋法 单线法 螺旋法 基本技法： 第十六页，编辑于星期一：十一点 一分。 疏密、粗细 秩序 节奏美 方法多种多样 运用大胆灵活 技法创新： 第十七页，编辑于星期一：十一点 一分。 教师示范 拧法 螺旋法 盘旋法缠绕法 学生互动：用盘旋法、缠绕法等方法装饰人物躯干。 第十八页，编辑于星期一：十一点 一分。 2.缠 3.盘 多种造型技法，表现不同的效果 1.拧 第十九页，编辑于星期一：十一点 一分。 观察作品综合运用了哪些方法？ 吸取灵感。 看一看， 第二十页，编辑于星期一：十一点 一分。 他们又运用了哪些装饰方法呢？ 第二十一页，编辑于星期一：十一点 一分。