信息技术教学课件设计_因特网的接入与管理教学案例.docVIP

《因特网的接入方式》 教学案例 石嘴山市光明中学 吴超 《2.1.1因特网的接入方式 一、案例背景信息 1．模块：网络技术应用(选修3) 2．年级：高中二年级 3．所用教材版本： 广东教育出版社 4．学时数：1课时 非上机时间25分钟，上机操作时间10分钟，其他活动请指出活动方式：学生自学，大约用5分钟 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能：①能描述因特网服务供应商的作用。②了解因特网的常用接入方式。 ③能根据需要选择合适的因特网接入方式。 2、过程与方法： ①能够从众多的材料中通过阅读、分析、比较，了解技术的异同，在多种因特网接入方式中选择适合于自己的接入方式。 ②能够对各种接入方式进行分析、比较、选择。 3、情感态度与价值观 ①能利用网络的优势服务于自己的学习和生活，有效地使用网络技术解决实际问题。 ②懂得通过自己的分析，判断并选择问题合适的解。 （二）内容分析学习重难点 “接入因特网”是普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用》（信息技术选修3、广东教育出版社）第二章第一节的内容，第二章“因特网的接入管理”是从一个用户的角度清楚地了解因特网的实现技术和因特网的管理方法和思想。因特网是世界是最大的网络，如何接入因特网成为网络社会中的一员？所以，因特网的接入是学生迈入更广阔的网络大门、了解因特网技术的关键一步。本节内容主要包括通过了解不同因特网服务供应商的服务类型与特点，选择合适的因特网服务供应商为自己提供服务，了解多种因特网接入技术，并对这些技术进行比较。 本节课内容理论性强，操作层面上的内容少，学生会觉得枯燥，缺乏参与学习的积极性。为此，我选择了贴近学生生活经验的问题，采用了基于问题的自主学习方式开展教学活动，同时利用家用无线路由器、笔记本电脑等实物现场展示和现场体验，激发学生主动参与学习的兴趣，很好地完成本节课的教学。 教学重点是因特网服务供应商及其服务，难点是因特网接入技术的比较。 我采取了以下处理方法： 设计了两个贴近学生生活经验的问题，其一，我家里买了一台计算机，想上因特网，怎么接入？其二，我家里又买了一台笔记本电脑，想在每个房间都能上因特网，怎么接入？将学习的过程贯穿到问题的解决过程中，又辅以家用无线路由器、笔记本电脑等实物的现场展示和教室周围的无线上网的情景体验，激发学生学习的兴趣和解决问题的愿望，有效地解决了教学重、难点。 （三）学生分析 本节课的学习对象是高二年级学生，经过信息技术基础模块的学习，已经具备了信息搜索、处理、交流的能力，对因特网的使用已经具备一定的经验，对接入因特网有初步了解。由于学习、生活可能需要到访问因特网上的信息资源，他们会遇到接入因特网的问题，接入因特网是学生感兴趣的话题之一，故本课学生的学习积极性应该可以。但由于学生的计算机水平参差不齐，计算机使用不熟练，会一定程度影响教学进度。另外学生可能易被电脑吸引而忽视本课的教学任务。 （四）教学策略设计 1．教学方法设计 根据本节课内容理论性强，操作层面上的内容少的特点，我采用了基于问题的教学方法、讲授法和自主学习等方式开展教学。在问题的选择上以贴近学生生活经验的小问题，将学习的过程贯穿到问题的解决过程中。 2．关于教学流程和教学活动的设计思路 1.情境导入 因特网是人们工作生活中不可缺少的工具，如何接入因特网呢？ 2.提出问题、分析并解决问题 家中电脑要上因特网，如何接入？因特网服务供应商、完成接入的流程。 3.提出问题，开展基于问题的自主学习 家中又买了台笔记本电脑，在每个房间都可上网，怎么接入？因特网接入技术比较。 4.交流、归纳，提出解决问题的方案 各种因特网接入技术的特点，提出问题的可能的解决方案。 5.现场体验 利用家用无线路由器，在教室周围实现笔记本电脑无线上网。 6.解决实际问题 确定接入方式，实现问题的解决。 7.总结 3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况 （1）学生上机操作的任务和目标；在整个教学过程中教师会组织学生两次上机活动。 通过上网查找完成34页任务，其目标为通过这次活动使学生对因特网的接入方式有所了解同时完成35页表2—1为后续学习提供一个简易的资源库。 （2）教师计划使用投影仪、家用无线路由器、笔记本电脑、传屏软件、教师课件。 三、教与学的实际过程描述 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考察 媒体 运用 预期效果 过 程 一 导 入 教师：同学们，老师问你们一个问题：有谁没有上过因特网？ 教师讲解：对，现在大家经常在因特网上冲浪，我们通过因特网查找学习资料、相互交流、参与讨论、听歌、看电影电视、娱乐、购物等，这一切都说明了因特网已经成为我们学习、工作、生活中不可缺少的工具。 问：同学们都在那里上过因特网？ 问：你们知道这些地方的计算机是怎样接入因特网的吗？ 我们今天就一