2.小苗与大树的对话 课件（人教语文五上）(www.goodkejian.com).ppt

朗读、思考后，品味题目的寓意： 回归整体 表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。 阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是 ， 。 阅读，是 ， 。 阅读，是 ， 。 １、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？ 想一想 ２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？ 课外拓展：（任选一、两项） 1．选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。 2．采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。 3．写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。 ②三贯通，这才是21世纪的青年。 “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不但要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适合新世纪发展的需要。 ２* 小苗与大树的对话 教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有《印度古代语言论集》、《中印文化关系史论文集》，还有《大唐西域记》等。 2.小苗与大树的对话 课件（人教语文五上）()朗读、思考后，品味题目的寓意： 回归整体 表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。 阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是 ， 。 阅读，是 ， 。 阅读，是 ， 。 １、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？ 想一想 ２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？ 课外拓展：（任选一、两项） 1．选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。 2．采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。 3．写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。 ②三贯通，这才是21世纪的青年。 “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不但要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适合新世纪发展的需要。 认读下列词语 《彭公案》 《济公传》 《水浒传》《施公案》 三侠五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？ ńɡ 绿林好汉： 一百单八将： 滚瓜烂熟： 　　　原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。 　　　单，一个。文中指梁山上 的一百零八个好汉。 形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科： 指单独着重某一科，不能全面发展。 贯通： 全部透彻地理解与领悟，达到精通。 想一想 　　认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？ １、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文 季老先生对于读书，　提出了哪些见解？ 1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学　好外语。 3、进行古诗文积累。