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农村教师选调进城考试 2012年小学数学教师选调考试试题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分， 共40分) 1(教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对 稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 ( ) A 教育现象刚刚萌芽 B 教育形态已趋于定型 C 教育制度初步形成 D 教育活动趋于完善 2(提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产 生了深远影响的人是 ( ) A 汉武帝 B 董仲舒 C 郑玄 D 朱熹 3(对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是 ( ) A 教育的终身化 B 教育的多元化 C 教育的民主化 D 教育的全民化 4(墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是 ( ) A “兼爱、非攻” B “弃仁绝义” C “道法自然” D “化性起伪” 5( 主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是 ( ) A 布鲁纳 B 赫尔巴特 C 杜威 D 杨贤江 6(国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为 ( ) A 小学教育目的 B 小学教育目标 C 小学教育原则 D 小学教育内容 7( 我国制定教育目的的理论基础是马克思的 ( ) A 剩余价值学说 B 资本和商品的学说 C 劳动学说 D 关于人的全面发展学说 8( 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无 意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是 ( ) A 弗洛伊德 B 华生 C 桑代克 D 巴甫洛夫 9( 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面 临着不同的发展任务，这就是身心发展的 ( ) A 差异性 B 顺序性 C 不平衡性 D 阶段性 10(小学生的思维 ( ) A 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 1 C 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D 完全属于具体形象思维阶段 11(根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是:中小学生是在国家法律 认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的 ( ) A 未成年公民 B 社会公民 C 普通受教育者 D 青少年儿童 12(个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的 ( ) A 公正评价权 B 隐私权 C 人格尊严权 D 名誉权 13(师生关系在人格上是一种 ( ) A 平等关系 B 上下关系 C 道德关系 D 教育关系 14(小学阶段的课程应体现 ( ) A 强制性、普及性和统一性 B 科学性、选择性和统一性 C 普及性、基础性和发展性 D 科学性、基础性和发展性 15(在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知 识的条件，而掌握知识则是发展智力的 ( ) A 惟一选择 B 内容 C 途径 D 基础 16(《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原 则应是 ( ) A 因材施教原则 B 循序渐进原则 C 巩固性原则 D 启发性原则 17(教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的 形式来引导学生获取或巩固知识的方法是 ( ) A 讲授法 B 讨论法 C 谈话法 D 指导法 18(在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为 ( ) A 道德情感 B 道德意志 C 道德 观念 D 道德行为 19(进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主 动性，使他们积极向上。这一原则是 ( ) A 导向原则 B 疏导原则 C 因材施教原则 D 教育的一贯性原则 20(班主任工作的中心环节是 ( ) A 组织和培养班集体 B 建立学生档案 C 了解学生 D 操行评定 二、填空题 (每空1分，共20分) 1( 二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育_____ 、职业中学普通化的趋势。 2(教育 _____ 是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 3(教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家 _____ 。 4(对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点:学生是_____ 主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造 价值。 5(学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_____ 权和公正评价权。 2 6( _____ 是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。 7(在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家 ____ 。 8(_____ 是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。 9(根据