化学键与化学反应中的物质变化说课稿.pdf

化学键与化学反应中的物质变化说课稿 尊敬的各位专家上午好我们知道化学是一门充满神秘色彩的科 学它通过探索人们肉眼看不到的微观粒子的运动将人们从宏观世界 带入到了神秘的微观世界并指导人们合理创造新物质 今天我就选取了鲁科版必修二第二章第一节第一课时内容《化 学键与化学反应中的物质变化》 进行说课下面我简要的向各位专家介 绍一下我的说课内容 本节课我将从教学设计理念、 教材分析、学生分析、教学目标、 教学活动设计和特色共六个方面进行说课 “知识的冰山模型”将知识分为“显性知识”和“隐性知识” “显性知识”就像冰山露出水面部分是表象的； “隐性知识”就像冰 山藏在水底部分是潜在的“显性知识”只是冰山一角而“隐性知识” 则占冰山的绝大部分它启示我们化学教学不能只把眼睛盯着显性知 识即知识与技能而要努力挖掘潜在知识价值实现显性知识与隐性知 识的有机结合这样才能实现教学的真正目的 所以在此基础上针对本节课我采用了“知识——知识价值”的 教学理念重视从学生已有的知识经验出发通过具有思考价值的问题 引导学生在获得有关知识技能的基础上力求将具体的建构性知识上 升为认识知识的多重功能与价值 进而实现认识价值、情意价值、探究价值三重价值有机结合全 面提高学生的科学素养 本节课通过挖掘知识潜在价值将以往单纯的建构性理论知识上 升为对科学本质的理解培养了学生对化学微观世界的认识体现了本 节课的认识价值 探究价值则体现在通过理论探究培养学生勤于思考、用变化与 联系的观点分析化学现象和解决简单化学问题的能力从而逐步形成 良好的学习习惯和学习方法 通过对科学足迹的探索及其在社会生活实际中所产生的巨大贡 献的学习体会化学家进行科学探究的艰辛进而激发学生用化学知识 来创造新物质的兴趣与热情由此体现情意价值 要想实现三重价值的有机融合合理分析教材是必不可少的下面 我就从地位作用和知识脉络两个方面来分析本节课的教材 首先从地位作用上来看在初中学生已经学习了分子和原子的概 念并从原子和分子的角度认识了化学变化其实是原子的重新组合而 到了高一通过上一节元素周期表与元素周期律的学习学生对原子的 结构有了一定的了解能够从核外电子角度预测物质结构和性质而本 节课化学键的学习则是从构成物质的微粒间的作用力的角度上对之 前的知识更深入的学习并为下一节能量的变化打下坚实的基础承上 启下作用不可小觑 本节课的知识脉络为：由最常见的宏观现象入手引出化学键进 而引申概括出化学反应的实质通过对化学键的解释得到作用力的两 种结合方式——两种类型化学键进而形成两种类型化合物知识内容 安排合理层层递进 心理学研究表明影响学生学习最重要的因素是学生已经知道了 什么而在本节课学习之前学生已经知道了初中的物质变化与原子结 构但是并不知道这些物质的微粒是怎样结合的化学变化的实质到底 这些都是他们所不知道的也是他们想知道的由于本节课抽象难懂枯 燥无味需要较强的微观世界认知能力和想象力而对于高一的学生来 说这部分的能力又比较薄弱所以针对这一点我设计了一系列具有认 识价值的问题引导学生通过思考问题和观看动画在学习知识的同时 发现科学的本质 本节课我力求通过化学键的学习使学生认识到构成物质的微粒 间存在相互作用是物质稳定存在的原因而化学变化实质上就是构成 物质的微粒间结合方式的改变这也说明了微粒间作用力有性质之分 而相互作用方式的不同则可形成不同类型的化合物由此达到挖掘知 识的潜在价值的目的 所以针对以上内容我制定出了本节课的教学目标 知识与技能： 1 、认识物质内部微粒间存在相互作用 2 、知道物质之间的相互作用有性质之别即强弱之分 3 、理解物质在相互转化时实际上是一种作用代替了另一种作用 过程与方法 1 、通过两组对比实验学会分析物质本质的方法 2 、阅读资料了解化学键在科学发展中的重要作用培养科学探索 精神 2 、观看微观动画培养对比分析问题的能力 情感态度与价值观 1 、通过思考具有价值的问题以及观看微观动画培养逻辑分析推 理能力和微观世界想象力 2 、通过认识化学键理论在科学发展中的作用体会化学家进行科 学探究