小学语文各年段阅读教学的目标.ppt

无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 小学(xiǎoxué)语文各年段阅读教学的目标 第一页，共9页。 小学语文阅读教学在培养学生语文素养方而占有举足轻重的地位。我认为要想上好小学语文阅读课， 首先教师要十分明确新课程标准对自己所教学段的阅读教学的目标要求。只有教师心中有了这个目标的准绳，才能依此备出符合新课程标准的课囚同时， 也才会创造出生动活泼的精彩课堂。而现实中， 目标把握不准， 越位和不到位的现象较普遍。低年级向中年级靠， 中年级向高年级革， 高年级向初中靠， 这都不行。低年级应以识字教学为重点， 注重朗读(lǎngdú)的训练和词语的积累: 中年级重视读懂段话的训练， 要教会学生把握一段话的主要内容， 高年级要从精读中悟写， 学会通过略读获取信息。 第二页，共9页。 低年级的阅读教学目标(mùbiāo) 1. 以识字教学为重点。要求认的字必须能正确认读， 要求会写的字必须写对写好会用。教师可以通过把能认识的字(或会写的字)组成词语来认(写)，所以，小学阶段要求认识3500个常用汉字，其中2500个会写,这就能组成7500个词语。低年级的识字教学要强调整体识记， 让学生在语言环境中巩固。在写字教学中,主笔画和字的结构要指导到位。每节课都要花几分钟写字。教师要通过学新温故，要通过比较辨析形近字、多音字、同音字等。要建立学生自主识字的激励机制， 激励学生在生活中、阅读中识字,每周用一节课交流(jiāoliú)识字成果。要相信学生的潜力是无穷的。 2. 朗读的指导和训练。低年级应该要求所有学生正确的读,而不是有感情的读。读正确的训练能培养学生的初步语感。怎样读正确？要做到以下三点： 每个字都能读准， 特别是多音字、轻声、变调、儿化；不多字少字，不颠倒重复，读准长句子中词语之间的停顿； 理解少量的重点词和句。 第三页，共9页。 中年级的阅读教学目标(mùbiāo) 1 继续重视识字(shí zì)和写字的教学。 2 加强词和句的教学。词句的教学主要从四个方而入手， A、 能找出重点词句。(用的准确的词， 如《荷花》里的“ 冒”能揭示文章主旨的词句， 能统领全文的词句，能总结全文的词句， 过渡句， 不理解的词句等) B 、教会学生用多种方法来理解重点词句o (换词， 读词句想象画面， 联系上下文理解等) C 、体会重点词句在表情达意上的作用。D 、注意引导学生积累好词佳句，并学会在表达中运用。 3 阅读以段的训练为重点。如：理解重点词句；概括段意； 了解段和段之间的联系； 揣摩构段方式等。 第四页，共9页。 高年级阅读教学的目标(mùbiāo) 1、加强自学能力的培养。要先自学后师生共学。可以通过自学提纲引导学生自学：初读后写一点初读的感受； 鼓励学生提出不懂的或者感兴趣的或者关心的问题， 引导学生提语言方面、写法方面的问题。 2 、从阅读不同文体的文章中得其法。比如： 写景状物的文章，要指导学生抓住景物特点有顺序地写， 边写景边抒情( <<记金华的双龙洞>> )； 写事的文章，要引导学生整体把握主要内容， 理清顺序， 抓住重点句段体会感情； 写人的文章，要引导学生重点感受人物的形象， 学习人物描写的基本方法， 通过语言、外貌、动作、心理来写； 说明性的文章，要让学生读懂说明什么， 了解说明的方法。 总之， 要如崔峦老师一首诗所云： 依标种好自家田， 扣本找准训练(xùnliàn)点。 识书读写动天君， 惜教丰学谱新篇。 标：课标。训练(xùnliàn)点: 指语言训练(xùnliàn)点，能力培养点，方法习得点。 识书：识字。天君：孩子。惜教教师尽量少教。丰学：让学生多参加教学实践活动。 第五页，共9页。 各年级段阅读具体(jùtǐ)教学目标： 1. 喜欢阅读， 感受阅读的乐趣。 2 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3 学习默读，做到不出声，不指读。 4 借助(jièzhù)读物中的图画阅读。 5 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。 6 阅读浅近的童话、寓言、故事， 向往美好的情境， 关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗， 展开想像， 获得初步的情感体验， 感受语言的优美。 8 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中， 体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50 篇(段)。课外阅读总量不少于5 万字。 10 喜爱图书，爱护图书。 一、二年级 第六页，共9页。 各年级段阅读(yuèdú)具体教学目标： 1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3. 能联系上下文， 理解词句的意思，体会课