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章节名称 三角形的内角和 课时
知识与技能:探究发现三角形的内角和是 180°,并能够运用
所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法:组织学生通过量、剪、拼等实践活动,发现、验
教学目标 证三角形的内角和是 180,并能运用这一知识解决生活中简单
的实际问题。
情感、态度与价值观: . 使学生体验成功的喜悦,激发学生主
动学习数学的兴趣:
教学重点及 探究并发现“三角形的内角和是 180”。
解决措施
教学难点及 探究并发现“三角形的内角和是 180”,能够灵活运用。
解决措施
教具学具 量角器 三角形 自制的三种三角形纸片等
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习引入。( 3 分钟) 为 下 面 的
1.. 复习用量角器量角的知识。 学 习 做 准
我们已经学过测量角的度数的 备。
教
方法,谁能说说用量角器测量
学
时要注意什么?
过
指名学生口答。 预设 1:三条线段首
程
2. 复习三角形知识。 尾连接围成的图形
提问:这是我们刚刚学过的三 叫作三角形。
角形,对于三角形你已经了解 预设 2:三角形有 3 掌 握 三 角
了它的哪些知识? 条边, 3 个角, 3 个 形 基 本 的
3. 认识内角 顶点。 知 识 点 引
1
师:前面我们研究了三角 预设 3:三角形任意 出内角
形三条边之间的关系,我 两边长度的和大于
们还可以从哪些方面来研 第三条边。
究三角形呢?
(当学生说出角的时候,
教师指出:我们这节课就
来认识三角形的角。投影
展示角 )
(指出)我们把三角形里
面的角叫做三角形的 内 角 。
(投影展示一个内角)
(板书:三角形的内角)。
师:同学们说说三角形有几 有三个内角
个内角?(上黑板指一指)
4 .插入情景,引出内角和
师:我们在讨论三角形知
识的时候,三角形中的二
个好朋友却吵了起来,想
由 已 知 猜
知道是怎么回事吗?让我
想未知,激
们一起去听听吧!
发 学
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