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班级心理辅导记录表
时间：2010年9 月10日 地点：办公室 辅导教师： 许小丽
学生 正聿 班级 高一〔1〕 性别 女 年龄 16
辅导缘由：
该生初次住校，很不适应学校寄宿生活，很难跟上学校的学习、生活节奏，很苦恼，也很迷茫。
初步分析：
该生处在由初中到高中的心里“断乳期〞，还沉浸在初中的生活中。
辅导过程：
首先让该生倾诉自己开学后遇到的种种困难和自己心的苦恼，然后把其他同学在随笔本中反映出的问题给她看，让她充分意识到她所遇到的困难绝对不是个别现象，也不是她一个人的问题，而是绝大多数人必然会有的经历。在此根底上对她进展引导，帮助她逐一解决生活和学习上遇到的种种困难，让她明确自己的奋斗方向。
辅导效果：
该生在心理辅导后很快调整了自己的心理状态，并且逐步适应高中寄宿生活。
辅导感悟：
授之以鱼，不如授之以渔。只有教给学生正确面对和解决问题的方法，才能根本上改变。
班级心理辅导记录表
时间：2010年11月12日 地点：小教室 辅导教师： 许小丽
学生 梅一民 班级 高一〔3〕 性别 男 年龄 16
辅导缘由：
该生家庭富有，从小生活由父母包办，生活自理能力很差，很难适应学校生活，心里上对父母依赖性很强。
初步分析：
父母的溺爱导致该生独立生活能力的欠缺。
辅导过程：
邀请父母来校，与他们交流孩子如何度过高中生活，并且和该生一起分析面临的困难，以与怎样解决这些困难。告诉学生人生之路总要靠自己去跋涉，任何人不能陪伴自己一辈子，因此必须学会自立自强。
辅导效果：
该生父母意识到了自己溺爱带来的后果，开始正确对待孩子。该生也意识到了独立生活能力的重要性，开始试着自己去面对和解决遇到的困难。
辅导感悟：
父母是孩子的第一任教师，雏鹰总是要自己去飞翔的。
班级心理辅导记录表
时间：2010年9 月8 日 地点：办公室 辅导教师： 徐红芬
学生 黄梦超 班级 高一〔4〕 性别 男 年龄 16
辅导缘由：
该生初中非常优秀，但中考严重失利，最后以择校分数进入省前中，难以面对同学的冷嘲热讽，于是心里相当烦躁，喜欢与同学、教师顶撞。
初步分析：
中考的失利，让他经受了残酷的打击，曾经的优秀，如今的平凡，心里严重失衡，于是便用极端的方式表现出来。
辅导过程：
先让该生讲述与教师发生冲突的经历与自己的感想，然后让他谈谈开学后的表现。教师帮助他分析这种现象产生的根源在于一帆风顺的他没有经历过较大的挫折，心里抗挫能力差。同时也与父母交流，引导家长正确对待孩子的成绩，让孩子感受到父母的真爱。
辅导效果
该生主动向教师表达了真诚的歉意，同时开始正确面对同学的议论，意识到只有实力才是真正的证明。
辅导感悟：
90后孩子是草莓一族，需要增强他们的抗挫折的能力。
班级心理辅导记录表
时间：2010年11月26日 地点：办公室 辅导教师： 徐红芬
学生 毛逸峰 班级 高三〔1〕 性别 男 年龄 18
辅导缘由：
该生迷恋于课外书，作业常常不能主动完成。
初步分析：
学习缺乏明确的目标，缺乏自觉性，不能充分安排自主学习。
辅导过程：
首先与该生交流读了哪些课外书，有哪些深切的体会。其次交流读课外书与学习的关系，谈谈课外书的利弊，让他充分意识到“开卷并非都有益〞，然后明确规定读课外书的类型与读书的时间，并且每个月要交一篇读书笔记，让他有意识地去读健康有益的图书。
辅导效果：
心里辅导过后，孩子能正确处理读课外书与正常学习之间的关系。
辅导感悟：
解决问题的方法在于导而不是堵。
班级心理辅导记录表
时间： 2010 年 9 月 20 日 地点： 高一语文办公室 辅导教师：周君
学生 王源 班级 高一〔5〕 性别 男 年龄 17
辅导缘由：
意志薄弱，不愿学习。上课注意力不集中，不动脑筋，学习成绩退步。
初步分析：
在学习中遭屡次失败，就产生了厌学心理，认为功夫花了，没有用，不如不出力；犯了错误受到教师教育后，有时有悔改之意，想振作精神奋发向上，但是由于他们自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知难而退，坚持不了几天时间便又故态复萌了，长期如此，就自己放弃自己，听之任之了。
辅导过程：
我清楚地了解他的的智力状况、学习根底、学习习惯、意志品质、家庭情况等因素；除了主动找他谈天聆听外，还不放弃平时的细微观察，准确诊断出根源所在。为了去除他的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈，让他帮我送作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步与时表扬。自信心缺失，很大一局部原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长沟通，详细地分析了他在校的表现与原因，共同商量解决孩子不良心理状况的方法，建议
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