数学毕业试讲（比曲此呷）.doc

《20以内的进位加法解决问题1》教学设计 教学内容： 人教版一年级上册教材第95页。 教学目标： 培养学生会思考问题和解决问题的能力。 使学生在小组合作中，通过思考、交流、会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法解决。 感受数学在日常生活中的作用。 教学重难点： 引导学生掌握同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法来解决的学习方法，培养学生用数学解决问题的能力。 教学准备：多媒体课件 教学方法：讲授法、讨论法 课时1 教学过程： 情境导入 出示主题图。 师:同学们，请看这幅图，那么从图中你们观察到了什么数学信息？希望同学们把这幅图中的数学信息在小组内说一说。先独立思考，想好了再说。呆会儿，老师要找小组同学来给大家汇报哦。 小组合作交流。 师：哪个小组的同学来给大家说一说？（抽学生起来回答问题） 生1:前排有7人，后排有8人。（老师在黑板上写出) 生2:男生有9人，女生有6人。（老师板书） 师：我们要解决的问题是：要求出一共有多少人？该怎样解决这个问题呢？（学生先独立思考，学生把自己的想法与小组同学说一说，小组讨论解决问题的方法） 汇报： 数出总人数，1、2、3、4、5、......13、14、15，一共15人。 数出前后排的人数，再加起来。 后排有8人，前排有7人。所以8+7=15(人） 按性别数，将男生和女生的人数加起来。 男生有9人，女生有6人。所以9+6=15（人）。 说一说。问：要解决的问题是一共有多少人？为什么列出两个不同算式呢？ 小结：使学生明白：把所有的合起来，求一共的就是用加法计算。 巩固练习 教材第97页做一做，求：一共有多少只天鹅？从不同角度观察，可以得到哪些信息？ 教材第99页第1题。求：一共有多少人？ 想一想。 问：这几道题目有什么相同的地方？ 小结：（1）这几个题目都是求“一共是多少”表示把它们都合起来。（都用加法计算） 有的是从颜色看、有的是从位置看、有的是从装饰看....... 做游戏学知识 我的前面有7人，我的后面有5人，一共有多少人？ 总结。 今天的学习，我们学会了用20以内的加法来解决我们平时生活中的一些小问题，通过这节课我们还学会从不同的角度去观察。解决问题。 板书设计 性别(男女) 位置（前后） 男生有9人 前排有7人 女生有6人 后排有8人 一共有几个人？ 9+6=15（人） 7+8=15（人） 答：一共有15人。