小壁虎借尾巴优秀教案.docxVIP

教 学 设 计 一、齐读课题，直接导入 1、这节课我们继续来学习第21课，请大家齐读课题《小壁虎借尾巴》，读了课题，你有什么问题吗？ 预设：（1）小壁虎为什么要借尾巴？ （2）小壁虎找谁借尾巴？ 孩子们的问题真多呀！是呀！小壁虎为什么要借尾巴呢？ 2、借助图片，学习1、2自然段。 （1）来！看这幅图，谁能说说小壁虎为什么要借尾巴？ 预设：小壁虎的尾巴被蛇咬断。 （2）你从课文哪些自然段知道呢？ 预设：第一自然段 （3）请你来把第一自然段读给大家听听吧。 师范读第一自然段，小壁虎怎么挣的呀？（师和生演示动作）小壁虎可使劲了，所以我们在读一挣的时候，要读重一点。（师示范读）谁愿意来试一次。（抽生读）我们向他一样一起来读一读。陈老师感受到你们用了很大的力气，连尾巴都挣断了。 没有尾巴……（引读）小壁虎没有尾巴伤心极了。请你用伤心的心情读一读这一句话，抽2名生读。我们一起来读一读，读出你的感受。 没有尾巴多难看哪！小壁虎想……随机出示句子（向谁去借一条尾巴呢）指名读 你关注到了问号，读出了疑问的语气，真棒！ 指导朗读：小壁虎是在心里想的，所以这里要读得（轻轻的）我们一起来读一读。（师问四个大组，声音一层一层减低） 二、学习3、4、5自然段。 是呀！小壁虎向谁借了尾巴呢？请你们自由朗读第3-5自然段，找一找小壁虎向谁借了尾巴？把他们的名字圈起来。 预设：小鱼、老牛、燕子（请你们跟老师一起把他们的名字写到黑板上吧！） 1、学习第三自然段。 他是怎么跟小鱼借尾巴的，让我们一起去看一看吧！请男孩子读第三自然段。女孩子边听边思考小壁虎是怎么借尾巴的？ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边，听了这一句话，你们有什么感受？ 预设：小壁虎受伤了爬得很慢，墙角到河边距离很远，他爬了很久。爬得很艰难。 让我们带着这样的感受再来读一读这一句话。 （2）他看见……（小鱼摇着尾巴在河里游来游去）小鱼游得多快活呀！谁来做一做小鱼的动作。那你带着动作再读一读这一句话。我都感受到小鱼的开心了。让我们一起来读一读吧。 小壁虎说……（指名生读小壁虎话） （3）生评价：哪位孩子来评价一下他读得怎么样。 预设：声音很大（对啊，他不仅声音洪亮，而且他读出了疑问的语气。）说明我们小壁虎在跟小鱼姐姐商量，多么有礼貌呀。 你来读一读 你来向小鱼借一下尾巴吧！（同桌练习对话）2到3组同桌。 （4）请一二组的小朋友读小壁虎的话，三四组的同学读小鱼的话。 （5）小鱼没有把尾巴借给小壁虎，因为……（小鱼的尾巴要用来拨水。）（板书拨水） 看图学习第4自然段。 （1）小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又去向老牛借尾巴。请同学们看图，说说图中的内容。 预设（读出第四自然段） 你们再看看图，牛伯伯是怎么赶蝇子的？ 预设：甩着尾巴 要想把蝇子赶走，牛伯伯就要用力的甩着尾巴。我们再来读一读这一句话。 小壁虎说……（生读）师回答并且指导朗读。（牛伯伯年龄大了，说话要慢一点，声音要低沉一点）谁再来读一读牛伯伯的话。 （2）同桌练习读对话。女孩子来读小壁虎的话，男孩子来读牛伯伯的话。 （3）老牛要用尾巴来（生说赶蝇子）小壁虎又没有借到尾巴。于是他找到了燕子阿姨。 3、同桌合作学习第5自然段。思考：小壁虎向谁借了尾巴，结果怎么样？ 预设：小壁虎 小壁虎没有借到尾巴，因为燕子要用尾巴（掌握方向） 请你们一组来读一读这个自然段吧。（老师听出来了，小壁虎爬得有一点点快了。） 角色扮演，练习对话。 现在，让我们再来看看小壁虎借尾巴的过程，分角色读一读。第一组孩子读小壁虎的话，第二组读小鱼的话，第三组读老牛的话，第四组读燕子的话，我来读旁白。 小结：小壁虎向（小鱼）借尾巴，小鱼的尾巴要用来（拨水）没有借到尾巴，他又向（老牛）借尾巴，老牛的尾巴要用来（赶蝇子），也没有借到尾巴，小壁虎还像（燕子）借尾巴，燕子的尾巴要用来（掌握方向），还是没有借到尾巴。因为每个小动物的尾巴都有用处，所以小壁虎没能借到尾巴。 拓展练习说话。 小壁虎继续向前爬呀爬，他还会向哪些动物借尾巴呢？他爬到栏杆上。 小壁虎爬呀爬，爬到草丛里。 小壁虎爬呀爬，爬到森林里。 小壁虎还会向很多的小动物借尾巴……，但是每一个小动物的尾巴都是有自己的用处的，所以小壁虎都没有借到尾巴。 四、学习第6、7自然段 1、小壁虎爬了那么久，还是没有借到尾巴，他的心里很……（难过） 2、师读第7段。小壁虎……妈妈说生读妈妈话。小壁虎转身一看，高兴得叫了起来（生读小壁虎的话） 看！（出示插图）小壁虎的新尾巴多么好看呀！ 看！他的眼睛多明亮呀！他高兴得叫了起来（指名生读小壁虎话） 他的嘴巴张得大大的，他高兴得叫了起来（指名读小壁虎的话） 我们大家一起开心的读出小壁虎的话吧！ 4、小壁虎的尾巴断了还能再长出来，这种叫做“再生”。（拓展其他再生的动物） 五、结合图片讲故事。 小壁虎借尾巴的故事学完