青岛版数学三年级下册单元分析课时分析.docxVIP

单元分析 单元目标 在解决具体问题的过程中，掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十除以一位数的口算方法并能正确的口算；掌握三位数除以一位数的笔算方法。 经历探索较简单的两、三位数除以一位数口算和笔算的过程，体验计算策略的多样性。 在进行计算的过程中，培养学生认真、扎实的学习习惯。 单元教学重点 三位数除一一位数，商是两位数的笔算方法 单元教学难点 商中间、末尾有0的笔算方法 单元核心探究点 1.三位数除以一位数的算理，尤其是被除数的最高位不够除如何应对及商如何对位，明确除到被除数的哪一位，商就写到哪一位上面。 2.探究除了商的最高位以外，不够商1就商0即用0占位的道理。 课时分析 课题 核心探究点 前置作业设置 两、三位数除以一位数的口算 ”96÷3”中的90和6是怎么来的？ 预习信息窗1的红点和绿点问题 三位数除以一位数（商是两位数）的笔算 被除数的最高位不够除，商是几位数呢 3为什么写在商的十位上？ 预习信息窗2，重点理解商的首位在十位的原因。 三位数除以一位数商中间有0的笔算 十位上的2除以4，不够商一个十，怎么办？ 预习信息窗3的第一个红点问题 三位数除以一位数商末尾有0的笔算 商的个位为什么写0，不写行不行？ 预习信息窗3的第二个红点问题 单元分析 单元目标 1.在解决具体问题的过程中，学会两位数乘10和整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算，学会两位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。 2.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识：能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。 3.在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用。 单元教学重点 掌握整十数乘整十数及两位数乘整十数（不进位）的口算方法. 2.掌握两位数乘两位数的笔算方法及乘法的验算方法 单元教学难点 1.理解两位数乘两位数的笔算算理。 2.掌握计算后验算的方法. 单元核心探究点 两位数乘两位数的笔算算理及验算方法. 课时分析 课题 核心探究点 前置作业设置 两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算 自主探究两位数乘10和整十数乘整十数的口算方法，并能进行正确、熟练的口算。 1、出示有关一位数乘整十数的口算 10×5 10×7 10×6 10×9 2、预习信息窗1 两位数乘两位数（不进位）的笔算 熟练掌握两位数乘两位数笔算的算理和算法。 1、出示有关两位数乘一位数的不进位的计算（让学生总结算法） 23×3 42×2 32×3 24×2 2、预习信息窗2 两位数乘两位数（进位）的笔算 熟练掌握两位数乘两位数（进位）笔算的方法。 1、出示有关两位数乘一位数（进位）的笔算（让学生总结算法） 56×7，78×9 68×5 43×6 单元分析 单元目标 1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。 2.在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题策略的多样性，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。 3.感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 单元教学重点 会解答用连乘、连除两步计算的实际问题。 能用乘法、除法两步计算解决实际问题。 单元教学难点 掌握用综合算式解决实际问题的方法。 单元核心探究点 让学生学会用列表或摘录等整理信息的常用方法，在整理信息的过程中分析数量关系，寻找解决问题的策略。 课时分析 课题 核心探究点 前置作业设置 用连乘、连除两步计算解决问题 组织学生探讨解决问题的方法，培养学生列综合算式解决问题 每人准备若干个圆片。 自学信息窗1的两个红点。 用乘除两步计算（先求一份量）解决问题 能用列表和画线段图等方法整理相关信息，会根据整理的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法 。 预习信息窗2的第一个红点问题 用乘除两步计算（先求总量）解决问题 让学生通过整理信息的过程，理清数量关系，找到解决问题的方法。 预习信息窗2的第二个红点问题 单元分析 单元目标 1.经历简单的数据收集和整理过程,了解调查，测量等简单的收集数据的方法。能用表格和条形图表示数据整理的结果。2.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。 3.在与同伴合作进行统计活动的。过程中增强合作意识，形成初步的实践能力。 单元教学重点 了解调查测量等简单的收集数据的方法。经历收集数据的过程 单元教学难点 经历收集数据的过程, 能对统计结果进行简单分析。 单元核心探究点 本单本单元主要让学生经历调查，测量等收集数据过程能用填统计表图，条形统计图来表示统计的结果,能对统计结果进行简单分析，为后面进一步学习统计图表奠定基础。 课时分