(青岛版)五年级数学上册《小数乘小数》教学设计(2).docx

(青岛版)五年级数学上册《小数乘小数》教学设计(2) (青岛版)五年级数学上册《小数乘小数》教学设计(2) PAGE / NUMPAGES (青岛版)五年级数学上册《小数乘小数》教学设计(2) 小数乘小数的综合练习 教学内容：青岛版小学数学五年级上册 8页信息窗 2第3课时 教学目标： 熟练地判断积的小数位数，灵活掌握小数乘小数的的计算方法，能运用知识解决实际问题。 理解小数乘法和小数加减法在竖式计算上的区别，能掌握积的末尾如果有“ 0”，应先点小数点再划 “ 0。” 在小数乘法练习过程中， 探索积与因数的大小关系， 提高归纳概括能力，培养学生合作交流意识和能力。 教学重难点： 教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。 教学难点：正确熟练的进行计算，以及因数与积的大小关系的确定。 教具、学具： 教学准备：多媒体课件 学生准备：计算器 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 我们学习了小数乘小数， 知道了小数乘小数的计算方法， 谁来说说小数乘小 数的计算方法以及计算时需要注意的问题？ 学生交流，教师根据学生的回答，用多媒体呈现出计算法则和注意事项： 1．小数乘小数的计算法则：小数乘小数，先按照整数乘法的计算方法进行 计算，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 第1页/共4页 2．计算时应注意：积的小数位数不够时，需要添 0 补位，末尾有 0 的要把 去掉。 二、分层练习，巩固提高（一）基本练习，巩固新知 1．判断各算式的积是几位小数（多媒体出示） 。 3.23× 8（ ） 1.26×0.17( ) 0.36× 0.04( ) 3.5×1.27( ) 0.014×0.09( ) 0.08× 1.2（ ） 学生口答，注意积的小数位数应是两个因数中总共有几位小数。 2．火眼金睛辨对错。 5.6 5.06 9.09 ×0.7 × 0.2 × 0.3 39.2 10.12 2.727 学生自主观察判断对错， 说出错的原因以及改正方法。 师生小结小数乘法计 算应注意的问题， 如：积的小数点不是和因数的小数点对齐， 要与小数加减法的 竖式进行区别。 3．教科书第 8 页第 4 题。 1）先让学生独立填空，把数写下来，再读出得数，要一组一组的填。 2）填完后交流看看有什么规律， 主要是积的变化有什么规律。 根据学生回答，用多媒体投出规律：根据因数中小数的位数，确定积中小数位数的变化，即积的小数位数等于因数中小数位数的和。 3）引导质疑： 下面这些算式的积， 小数位数是两个因数小数位数的和吗？ 084.84 8.4 学生思考后交流。 8.4 0.84 第2页/共4页 （ 4）下面的竖式计算错在哪里？ 18.5 0，先去掉 0 再点小数点。改正后， 学生交流错误原因是：小数乘法积的末尾有 ×0.8 教师引导小结：计算小数乘法，积的末尾有 0 的，要先点上小数点，再把末尾的 1.480＼ 0 去掉。这里要强调先后顺序问题，强调去 0 前，积的小数位数仍是两个因数小 数位数的积。 教师出示顺口口诀，学生朗读并体会。 小数末尾要对齐，整数相乘算出积， 4．先判断积的小数位数，再进行计算（教科书第 8 页第 2 题）。 数对数位点上点，数位不足要补齐。 上下两道题为一组，学生自主选择一组题目练习，师生评议。 上下两道题为一组，学生自主选择一组题目练习，师生评议。 仔细观察下面的算式及得数，把每题的积和第一个因数比一比，有什么 发现？ 3.4 × 0.9=3.06 3.4 × 1 =3.4 引导总结：当第二个因数比１小时， 积比第一个因数小； 当第二个因数比１ 3.4 × 1.5= 5.1 大时，积比第一个因数大；当第二个因数等于１时，积和第一个因数相等。 学生举出其他例子进行验证结论。 出示自主练习第 8 题： 学生独立填空，然后全班交流，重点让学生说说自己的思考过程。 （二）综合练习，应用新知 教科书第 8 页第 5 题： 1）学生独立解答。 2）解答后，全班交流。说说这样列式的理由。 7．教科书第 9 页第 6 题： 第3页/共4页 学生独立解答， 解答后，让学生说一说提出的问题。 鼓励学生发表自己的想 法。 （三）拓展练习，发展新知 不计算，根据你的经验，选择正确的乘积。 （1）50．6×1.8＝ A. 91.08 B. 46.05 C. 40.08 （2）0.42× 0.016≈ A. 6.72 B. 0.672 C. 0.00672 （3）（ ）×（ ）＝ 17.□□ A. 5.□× 4.□ B. 3.□× 3.□ C. 4.□× 4.□ 比一比，谁的答案多。 48× 12=576，（ ）×（ ）=0.0576 以上两道题学生供学有余力的同学选做。 在自主练习后的展示交流时， 对于 思维活跃、细密、开放思维的同学，给予鼓励评价