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钓鱼的启示教案 钓鱼的启示教案 PAGE / NUMPAGES 钓鱼的启示教案 最大最全最精的教育资源网 《钓鱼的启示》教学设计 教学目标： 1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。 2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父 亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。 3、有感情地朗读课文。 4、培养学生朗读感悟能力。 教学重点、难点： 1、体会“我”所获得的启示的意思。 2、理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。 教学过程： 一、复习导入。 1、今天我们继续学习——读题《钓鱼的启示》。 2、说说文章的主要内容。（板书：钓鱼、放鱼、获得启示） （作者从钓鱼、放鱼的过程中获得了启示。） 二、初读启示，质疑。 1、请同学们快速浏览课文，将“我”获得的启示划出来。 2、读读启示，提出疑问。 三、自读自悟，解疑。 （一）理解道德的“是”与“非”。 1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？ 2、这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢？ 师：下面我们就带着这两个疑问自由的读一读 3-9 自然段，从中找出 理由。 （二）理解道德说起来容易，做起来难。 A：体会让“我”觉得做起来难的原因。 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 最大最全最精的教育资源网 1、请同学们自由读 3-9 自然段，找出理由。 2、汇报交流，引导学生从以下几方面说理由，读句子。 过度语：“我”为什么不愿意将鱼放回湖里？ 1）这条鱼是我好不容易钓到的。 师：请你将课文中描写钓鱼的句子读出来。 生读：“过了好长时间， 溅起了不少水花。”师：从读中你体会到了什么？ 生：我体会到这条鱼是作者好不容易才钓到的。师：从他的读中你们听出了什么？ 生：我听出钓到这条鱼真是太不容易了。齐读这段话，体会体会。 2）这条鲈鱼很大、很美。师：这是一条什么样的鱼？ 生读：“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。”师：是呀，这么大、这么美的鱼，我很难拒绝这样的诱惑。 师：你在读这句话的时候，体会到作者的心情了吗？（得意）生：我体会到作者钓到这条鱼时很得意。 师：来，让我们一起来感受你得意的心情， 读——“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。” 师：钓到这么大、这么美的鱼是多么地高兴、多么地得意啊，你感受到了吗？请你读—— 师：钓到这条又大又美的鲈鱼，我当然很得意，齐读——“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。” 过度语：还有其他原因使“我”舍不得放掉这条鱼吗？ 3）当他钓到鱼的时候，周围没有人看到。师：请你将课文中描写的相关句子读出来。 生读：“到处是静悄悄的 我再次把乞求的目光投向了父亲。” 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 最大最全最精的教育资源网 师：当我看到四周没有人时，我再次把乞求的目光投向了父亲，想一想，我会对父亲怎样说？ 生：爸爸，求求你，把这条鲈鱼留下吧！ 师：孩子，还没到捞捕鲈鱼的开放时间，不能留下。 生：反正又没有人看见，还是留下吧！ 师：天知地知，你必须把鱼放了。 4）师：父亲喜欢这条鱼吗？何以见得？ 生读：我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。 师：从哪个词我们可以看出父亲对鲈鱼的喜爱？（得意）师：除此之外，还从哪里可以看出父亲对鲈鱼的喜爱？生读：父亲盯者鲈鱼看了好一会儿。 师：从“得意”一词我们便可看出父亲对鲈鱼的喜爱，那么“好一会儿”又说明了什么呢？ 生：这说明父亲也在经历道德的考验，放还是不放？ 师：虽然父亲也很喜欢那条鲈鱼，也在进行着道德抉择，但他的态度却是不容争辩的读——“孩子你得把它放回湖里去。” 师：他的语气是没有商量余地的， 读——“孩子你得把它放回湖里去。 ” 师：他的声音那么的坚决，读——“孩子你得把它放回湖里去。” 师：这句话中哪一个词最能说明父亲坚决而又不容争辩的态度？ （得）谁能换个词来读一读这句话？（一定、必须） 师：从这句话中，我们感受到这是一位怎样的父亲？生：这是一位非常负责的父亲。 师：通过你的朗读告诉大家这是一位非常负责的父亲。 生读：“父亲盯者鲈鱼看了好一会儿 孩子你得把它放回湖里去。 ” 师：这还是一位怎样的父亲？ 生：这还是一位以身作则、对孩子严格要求的父亲。师：请你来读读这句话，读出你的感受。 生读：“父亲盯者鲈鱼看了好一会儿孩子你得把它放回湖里去。 ” 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 最大最全最精的教育资源网 师：这就是父亲的爱，严格的爱、负责的爱，齐读——“父亲盯者鲈鱼看了好一会儿 孩子你得把它放回湖里去。” 5）父