15小露珠教案教学设计.docx

15小露珠_教案教学设计 15小露珠_教案教学设计 PAGE / NUMPAGES 15小露珠_教案教学设计 小露珠 【教学要求】： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】：有感情地朗读课文 【教学难点】：理解课文内容，知道小露珠给所有植物带来了生机，还要知道小露珠的出现和消失是一种美丽的自然现象。 【课前准备】：生字卡片、小露珠图片、多媒体动画 (实小多媒体资料库 ) 【教学时间】：两课时 【教学过程】： 第一课时 一、导入： 今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读） 大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？ 过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？ 二、初读课文 1、提出要求： 下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。 2、学生自读 3、检查： 1 / 7 出示小黑板 1）降临精神 2）蒸发笑盈盈水晶 3）钻石乐曲 4）衰老蟋蟀珍珠招手 请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律 啊？ 指名读，说规律，齐读 三、再读课文： 过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。 1、提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。 2、学生自读 3、检查： 同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读 相机出示小黑板： 1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。 2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。 4、分自然段朗读课文 下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。指名分自然段读，读完评议。 四、三读课文： 2 / 7 1、提出要求： 同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。 2、哪里词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。 降临：来到。即夜晚来到 xx：天快亮的时候。 水晶：一种无色透明的晶体矿物。 圆润：饱满而又润泽。 精神：本课是指 “活跃 ”“有生气 ”的意思 俊俏：指相貌好看。 衰老：年老精力衰弱。 动情；情绪激动。 五、学习写字： 1、学生自评： 请同学们把书翻到生字表，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么 临：左面是两竖 衰：比 “哀”多一横。 喇：中间是 “xx” 戴：比较难写，教 xx 写，注意 xx。 蒸：注意第九笔是横。 3 / 7 奏：注意第六笔是横，不是撇。 2、教 范写：注意先写 ??，再写 ??，??（ 出笔 ）。 3、学生描 。 第二 一、引 1、小朋友，上 我 了小露珠，你仔 地 察 它 ？今天咱 就走 大自然， 地瞧瞧小露珠，一会老 要 小朋友来 你的感受。（出 示：小露珠 片）想 点什么 ？ 2、 入 ： 么美、 么可 的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就 我 走 夜幕，去 找小露珠的踪迹吧！ 二、新授 （一）第一自然段 1、（ 件演示：小露珠的形成 程）打开 ，再去 文第一小 ， 合 才的 画，仔 品味，怎 来 好 一段？ （从朗 中感悟到小露珠由小 大的 小露珠的可 ） 2、指 朗 。 ， 。 （二） 情境，运用 践 1、小露珠是那 可 ，小 物 都喜 它（板 ：小 物喜 ） 你自己 文，相象一下，假如自己就是其中的一个小 物，会怎么向小露珠 好？ 同桌挑 最喜 的一段，反复 ，相互指 ，争取 好它。 2、老 把小 物的 拍成了 画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演 的？ （鼓励其余同学： 泄气， 家才是最了不起的角色， 想当？我 都来当 家，仔 看，仔 听， 合自己 文的理解 行 ，看 能戴上 家的桂冠。） 4 / 7 3、全体参与评一评，指导读好 “像钻石那么闪亮 ”，“像水晶那么透明 ”，“像珍珠那么圆润 ”三个词组，体会赞美之情。 4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见 了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，启发 “小动物 ”主动向 “小露珠 ”问早） 5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠。 因为它： ―― 板书：（请生上黑板板书） （三）、学习第六自然段。 1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这 是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第 6 自然段，细细体会一下。 2、交流。 3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润 下，