关于初三学生家访记录.doc

对于初三学生家访记录 对于初三学生家访记录 PAGE / NUMPAGES 对于初三学生家访记录 对于初三学生家访记录 家庭接见是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，简称家访。下边为大家了对于初三学生家访记录，欢迎阅读。 家访目的： 该学生自进校以来学习成绩向来不是很理想，固然进行过多次的差生指导教育， 可是成效仍不显然。 以致班级整体成绩落伍于同级其余班级。并且该生性格内向，不肯与同老师进行沟通，默不作声，讲堂上从未发过言。问原由，不肯和老师作深层次的沟通，不过一声不吭，并且只需一责备她，就会掉眼泪。所认为了找出问题的症结，防止她的成绩降落，形成不良的学习习惯，我决定进专家访。 家访状况： 到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反响较为冷漠：知 道儿童很早就是这个缺点可是却无从下手。 就是一个劲的说我们也没 有方法。可是值得有幸的是经过耐心的沟通，说明家访的来意后，家 长终于放下思想包袱于我进行了谈话。 从家长口中得悉， 原由可能有 几方面。孩子很内向，固然是女孩子，可是也很好玩，并且拥有必定 的惰性。孩子回到家后就陶醉在电视中，对此中的情节津津乐道，但 是对学习却基本只字不提， 可能这也是孩子行为失常的原由之一。 而 且学科中有她其实不是很乐学的科目， 比方说数学。学习起来较为费劲， 她可能产生了畏难情绪。 加上家长工作比较忙， 没有时间指导孩子学 习，在刚才上学时就没有养成优秀的学习习惯。最后家长答应我，会 踊跃配合我们老师对孩子进行心理劝导， 主动和孩子多沟通， 使孩子赶快融入到正常的学习生活环境中去。 家访领会： 跟着社会竞争的强烈，学习压力的增大，很多孩子在生理和心理都存在着一些不行回避的问题， 并且短期内是没法改变这一社会现状的。 作为教师，不可以对孩子的这些问题一味的责备谴责接着听任不 管。而是应当运用理论知识和实质的经验来解决这些问题。 简而言之，就是要以爱心关心学生，以仔细察看学生，以耐心教育学生，实时发 现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不可以放弃，而要在个方面给她多点鼓舞多点爱。 让她能领会到我的良苦专心， 把我当作能够谈心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理暗影， 拥有正常孩子的阳光绚烂。 被接见者：李保良的家庭 接见原由： 、李保良的学习大幅度降落。 、李保良的学习主动性愈来愈差， 老师的激励和责备对他渐渐失掉了作用。 、作为一个男孩子，李保良的性格也渐渐脆弱，不敢抗争同学的欺凌。 接见过程： 原来是想约孩子的父亲母亲来校谈话， 可是，孩子的父亲工作很忙，不可以在工作时间与老师会面。 孩子的成长离不开父亲的作用， 基于孩子当前的状况，我感觉和孩子的父亲很有必需会面谈话一下。所以，我就决定夜晚到孩子家。 预先和孩子的父亲通了电话， 约好了我夜晚到他家的时间。 没想到我依据约好的时间抵达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原由仍是不在家， 使我感觉深深的遗憾。 也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大体是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。 我只能和孩子的母亲沟通，知道了李保良家的大体状况：家里 的经济全靠父亲，所以，父亲在家里拥有绝对的统治地位， 出言如山， 可是工作很忙，极少顾及孩子的教育，也极少和孩子在一同。母亲在 家里地位相对较低， 李保良的生活与教育全部是母亲一人操劳。 可是李 保良是个聪慧的孩子， 他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低， 所以 不是很听母亲的话， 母亲对他一筹莫展。 李保良的母亲对孩子百依百 顺，李保良爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提示过他母亲多次，他 母亲表示没法拘束他。 李保良在家率性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没方法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦李保良的母亲假如说了孩子表现不好的话， 他父亲就会连孩子带母亲一同责备，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真切状况其实不认识。以后他父亲给我来了电话。 与李保良父亲的电话长谈特别和睦，这主假如孩子的父亲对于 我夜晚家访很是感人， 对于我讲的看法也很认可， 他决定给孩子拟订 一个作息时间表，监察孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减 轻李保良的体重，成立孩子的信心。我们还决定要按期联系，多多关 心李保良的健康成长。 在随后的几个礼拜里，看到李保良渐渐的变得性格爽朗，懒散 的习惯渐渐更正，生活开始变得踊跃起来。 自然孩子还有频频的时候， 因为家校联系实时， 给与踊跃的干涉， 我们快乐地看到孩子的优秀习 惯正在慢慢养成。