二上看图写话教案共19课时.pdf

。 1 《团结就是力量》 教学目标： 1. 激发学生主动观察、乐于表达的欲望，初步培养学生勇于个性表 达的心态。 2. 写话过程中使学生达到书面表达的基本要求，如：题目空四格， 开头空两格，正确使用标点符号，写完整的话等。 3. 通过引导学生细致地观察画面，鼓励学生根据画面内容展开合理 想象，写几句完整、连贯的话。 教学重难点： 1. 激发学生写话兴趣。 2. 学会按顺序观察图画内容。 教具准备： 挂图两幅、字帖 教学课时： 一课时 教学过程： （一）谈话导入 （课件蚂蚁图） 同学们，认识它吗？（帖字：蚂蚁）那你们了解它的特性吗 ? （二）指导观察第一幅图 1. 贴第一幅图 同学们，这儿也有一只蚂蚁，（贴图）请大家仔细观察这幅图，图 上画了什么？ 预测生：一只在草丛里散步的蚂蚁发现了一根骨头。相机板书：一 只 2. 指名说说画面的内容。 相机引导： 同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么？试试把话 说得更完整。（相机贴字：时间、地点） - 可编辑修改 - 。 这只小蚂蚁看到这根骨头后，心情会怎样？会有什么表现呢？（它 会有什么动作？它会怎么说？心里会怎么想？）（相机板书：高 兴、跳爬、说、想） 3．完整串说图一 现在，谁愿意完整地说说这一幅图（指示黑板上的提示） 指名说 （三）指导观察第二幅图 过渡语：小朋友们的眼睛真亮啊，这只在草丛里散步 / 玩耍的蚂蚁， 它看到一根骨头后，高兴得手舞足蹈， ( 非常高兴 / 高兴得又唱又 跳、跳起来 ) 于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享。 （1）出示幅二 同学们再仔细观察这幅图，用一句完整的话说说这幅图画的又是什 么呢？ 预测生 1： “一群蚂蚁一起把骨头抬回洞里。 ” （相机板书：一 群、搬回家） （2）过渡语：刚才说得非常好，那么这两幅图之间还会发生怎样的 故事呢？（相机板书 …… ）你愿意发挥自己的想象，把中间的故事 补充完整吗？ A 先跟你的同桌讨论一下吧！ B 相机指导 1. 找伙伴（板书）（指名 1-2 人说） （1） 这只蚂蚁是怎么回去的？（跑、气喘吁吁等肢体语言） （2） 它会跟伙伴们说些什么？ 如果你是这只蚂蚁，你会怎么把这个消息告诉你的伙伴？ 2. 出主意 伙伴们跟着这只报信的蚂蚁来到了草丛里，大家一看，骨头这么 大，怎么搬呢？谁来出主意呢？（板书：出主意） - 可编辑修改 - 。 （1） 谁出主意？ （2） 谁指挥？ 它可能会怎么指挥呢？ （3） 大家是怎么做的？ 分成两排；齐心协力搬起来；喊着 口号；往前走。 3. 路上困难 解决 它们会很顺利地把骨头搬回家吗？或者可能路上会碰到 示意学 生发言。（困难有：石头或者小河等）（板书：路上困难） （1） 假如它们遇到石头，它们是怎么解决？ （2） 假如它们遇到小河，它们又是怎么解决的？（板书：解决） C 同桌说故事 大家能根据刚才几位同学的补充以及老师黑板上的提示把这中间发 生的故事说得更具体些吗？ 好，跟你的同桌先说一说吧！ D 请 1 人在全班交流。大家仔细听听，注意发现他的优点和不足。 E生评议。我们来评评他说得怎么样？ （四）四人小组合作串说完整的故事。教师巡视，发现典型，为全 班交流做准备。 过渡语：你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整 地说给大家听那？说的时候注意说清楚时间、地点、人物，最重要 的是要把事情的经过说具体。（贴字：事件） 四人小组