人教版初中生物《第一章 根据生物的特征进行分类》教案精品（2022版）.docxVIP

第一章教学方案 教学目标: 1?尝试根据植物和动物的特征进行分类 2?列举植物和动物的主要类群? 3?在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结? 体验分类的根本方法? 4?使学生在日常的学习和生活中树立分类意识,培养学生热爱大自然?热爱动物的情感? 5?掌握生物分类的七个等级? 6?明确“种〞是最根本单位,同时生物的亲缘关系是最密切的? 7?概述生物分类的依据和意义? 8?通过小组合作学习,培养学生与人沟通合作形成良好人际关系的能力;通过展示与评价, 培养学生的语言表达能力;通过情景教学,培养学生的创造性思维能力? 9?通过对本节学习,继续培养学生唯物辩证观点及参与意识和实践能力;通过学生对图片的观察及教师的介绍,培养学生保护生灵?保护地球的情感? 10?了解生物多样性面临的威胁及其原因,并能举例说明? 11?培养学生收集?处理信息能力?口头表达能力?合作等能力? 12?关注我国珍稀动植物,增进保护生物的情感,形成保护生物多样性的参与意识和公民意识? 教学重难点: 1?让学生通过梳理所学的生物知识,学习生物分类方法? 2?引导学生在尝试分类的活动中,体验分类的根本方法? 3?说出生物分类的七个等级? 4?概述生物分类的依据和意义? 5?说出生物分类的七个等级? 6?组织学生对生物分类的七个等级的阐述? 7?了解生物多样性面临的威胁?2?分析生物多样性面临威胁的原因,提高保护生物多样性的意识? 8?增进保护生物的情感,培养多种能力?课时安排: 参照学期方案 第一节 尝试对生物进行分类 教学目标: 1?尝试根据植物和动物的特征进行分类 2?列举植物和动物的主要类群? 3?在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结?体验分类的根本方法? 4?使学生在日常的学习和生活中树立分类意识,培养学生热爱大自然?热爱动物的情感?教学重点:让学生通过梳理所学的生物知识,学习生物分类方法? 教学难点:引导学生在尝试分类的活动中,体验分类的根本方法? 教学课时: 1 课时 教具:动植物分类图片教学过程: 一?情景导入 要想了解菜粉蝶的生长发育和行为,你将从以下几本书中选择哪一种?指导学生认真思考 ,发表观点?对存在的问题,由教师点拨指导,从而得出结论? 二?新课解析 1?生物分类是研究生物的一种根本的方法?利用媒体展示几种常见的植物,出示思考提纲: 植物有几大类群?如何对这些植物进行分类?组织学生以小组为单位,进行研究,表述交流,得出结论? 2?利用多媒体展示几种常见的动物,出示思考提纲: 动物可分为几大类?如何对这些动物进行分类?组织学生以小组为单位,进行研究,表 述交流,得出结论?动物的分类:动物分类除比较外部形态结构,还要比较内部结构和生理功能? 脊椎动物:鱼类---两栖类---爬行类 ---鸟类 ---哺乳类? 无脊椎动物: 环节动物 ---- 节肢动物? 三?课堂小结 课堂小结,完成练习四?应用与实践: 指导学生技能训练,理论联系实际,学会生物分类的方法? 课外将自己书包里面的东西或衣柜的衣服进行大致的分类,或者帮助妈妈整理厨房,给调味品分分类?学会生物分类的方法? 作业 (一)选择题 1. 请你做一个小小的分类学家:按照同一分类等级,种子植物可以分为: ( ) A.单子叶植物和裸子植物B .双子叶植物和裸子植物C.裸子植物和被子植物D.被子植物和单子叶植物 2. 生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类?他们将油松?雪松?苏铁?水杉归为 一类,而将垂柳?白杨?樟树?玉兰归为另一类,请问他们是按照什么标准归类的:() A.按照植物的经济价值B.按照植物的欣赏价值 C.按照植物的生活环境D.按照植物的形态结构板书: 第一节尝试对生物进行分类 1?尝试根据植物和动物的特征进行分类? 2?列举植物和动物的主要类群? 3?在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结? 教学反思: 我在课前让学生上网或通过其他途径收集信息,培养学生获取信息的能力,并联系社会热点问题和生活实际教学,创造了一个良好的教学气氛,激发了学生参与教学的热情,拉近了学生和社会的距离,同时也增强了学生的社会责任感?让学生阅读,小组讨论?表达,使学生变被动学习为主动学习,培养了学生自主学习和互助学习的能力? 第三章 动物在生物圈中的作用 一、教学目标 1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2．认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。 二、教学重点和难点 1．教学重点 举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2．教学难点 ww w.Xkb1 .co