部编版四年级语文上册作业课件-习作例文及习作训练.pptVIP

中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 习作例文及习作训练 一、表达交流。 如何将一件事写清楚呢？读一读大家的说法，再写一写自己的意见。 沙沙：要把事情的起因、经过、结果写清楚。 阿木：要把事情发生的时间、地点、人物交代明白。 小云：可以把自己听到的、看到的、想到的写下来。 我：__________________________________ 要按一定的顺序来写。 二、看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。 星期天的上午，爸爸妈妈带着我们姐弟俩来到郊外野炊。 经过一番劳动，我们烤好了一大桌， 吃着自己亲手烤制的各种美味食物，我们高兴极了。 三、下列关于《习作例文》内容的说法错误的一项是( ) A．《我家的杏熟了》中分杏的起因是小淘淘偷杏从树上摔下来。 B．《小木船》中“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，这部分略写了。 C．《小木船》这篇例文运用了首尾呼应的写作手法。 D．《我家的杏熟了》一文重点写了“数杏”。 D 四、例文片段赏析。 (一) 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。 杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！” 1．语段主要描写的是奶奶“分杏”的( ) A．起因　　　B．经过　　　C．结果 2．在描写奶奶“打杏”“分杏”时， 主要对奶奶的神态、____、____进行了细致描写。 B 动作 语言 3．在写奶奶打杏时，运用了“拿、走、挑、打”这些动词。 请你也运用一些动词完成下面的场景。 妈妈把切好的青菜倒进油锅里， 然后拿锅铲不断翻炒，紧接着用勺子舀了一勺盐撒进菜里，继续翻炒一会儿，又将生抽盖子打开，倒入一点儿生抽，不一会儿，一盘青菜就做好了。 (二) 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。 1．语段主要记叙的是___________________________。 2．“我”和陈明矛盾持续的几个月时间，作者却一笔带过，其原因是( ) A.在“我”的心中，时间过得是非常快的。 B．因为对于“我”和陈明之间的故事来讲， 那几个月的事不是重点，因此一笔带过。 C．“我”对陈明不在乎。 “我”和陈明和好的过程 B 五、类文赏析。 风　筝 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… 1．结合短文内容，选词填空。 我们的( )是做一个漂亮的风筝。做风筝时， 我们心中充满了( )。没有找回飘落的风筝，我们感到很( )。 愿望 希望 失望 2．读第3自然段，完成练习。 (1)用“——”画出本段话的中心句。 (2)圈出文中描写“我们”放风筝时动作的词。 (3)最能体现我们放风筝时的心情的一个词语是( ) A．飞快　　　　　B．快活 C．拼命 D．翩翩飞舞 B 3．对文中“风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。” 这句话理解正确的是( ) A．这是一个比喻句。 B．这是作者根据看到的情景加以想象的。 C．说明风筝飞得高。 4．“我们向