我能做到不二错教案1.pdfVIP

我能做到“不二错” 前曹镇中心小学 张金玲 活动设计意图： 随着年级的升高， 家长对孩子的学习成绩越来越关注， 学生对自 己的成绩也越来越在意。 对六年级学生有必要就正确对待做题进行正 确的引导，舒缓学习的巨大压力。 活动目标： １、正确理解学习中犯错，重复犯同样的错误要注意。 、端正学习态度，正确面对错误，缓解学习带来的压力。 教学过程： 一、团体热身阶段：数字热身操 1、我说你做， 同学们都喜欢上心理课， 今天我们来做一个游戏。 先跟老师说一遍口 令，做一遍动作，请尽力记住身体各部位和它相应的数字。 摸摸你的头顶，说说这是 1 眨眨你的眼睛，说说这是 2 摸摸你的鼻子，说说这是 3 指指你的嘴巴，说说这是 4 拉拉你的耳朵，说说这 5 摸摸你的脖子，说说这是 6 拍拍你的双手，说说这是 7 揉揉你的肚子，说说这是 8 拍拍你的后背，说说这是 9 拍拍你的大腿，说说这是 10 摸摸你的小腿，说说这是 11 踮踮你的脚尖，说说这是 12。 2、考考你 老师说数字（如 1）学生做三遍相对应部位的动作。 3、在这么短的时间内你们能记住这么多，学习中犯错很正常，但是 重复犯错同样要引起注意了！ 那么如何不能做到 “不二错”呢今天我 们就来了解一下吧。 师小结：通过大家的发言， 我发现每个同学都有过类似的烦恼。 子曰： “不迁怒，不贰过。”“不二错”源于孔子这句话，大意是，有了错误 彻底改正，不再犯同样的错误。 二、团体转换阶段 ：脑风暴 错题也是一种资源， 错题就像阳光下的棱镜， 它能折射出知识， 技能、 数学方面的不足。既然不足，若不及时消除，问题就会由小变大，积 少成多。与其在相同的地方反复栽跟头， 不如看见绊脚石就随手搬开， 或者把它当做垫脚石 可以看得更高更远。 １、先来看小明的错题。 W 'lLWl . 面对错题，小明是分三步做的： 第一步，深入分析“首错”原因。 第二步，多练习同类题。 第三步，有效利用错题集。 三、 团体工作阶段 ： 1、怎样深入分析“首错”原因呢 生 1：先看书，找例题，对照例题，找出犯错的原因。 生 2：如果不明白，再求助同学，老师和家长。 师：在找同类型题目方面有什么好办法 生：除了在教材上找还，可以在练习册上找。 生：还可以自己编题或者让同学、老师帮忙出题进行练习。 师：整理错题时，你有什么小妙招 在错题集上画错题积累表， 包括出错日期， 错题原因，错题改正， 这样看起来更清晰，可利用两种颜色的笔。 2、加油吧 师：怎样有效运用错题集呢 生：我每个周末都会拿出错题集来，浏览一遍以前的错题，温故 而知新。 生：我也经常翻阅错题集，而且利用课余时间进行分散复习，把 一次就做对的题做上标记，下次翻阅错题，只做再次犯错的题目，这 样一遍一遍的做。再次出错的题就越来越少。 生：相互交流，由于基础不同，各位同学所建立的错题本儿也不 同，通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以 此警示自己，不犯同样的错误，提高练习的准确性，建议每个星期班 级小组内进行一次交流， 小组间也可以进行一次交流， 具体可通过小 组长组织。 德国著名思想家歌德曾经说过：