历史片段教学设计.doc

历史片段教课方案 历史片段教课方案 PAGE / NUMPAGES 历史片段教课方案 历史片段教课方案 ?精选文档 ? 历史片段教课方案 南靖县片段教课竞赛一等奖历史片段教课方案参加县片段教课竞赛赛后心得教课 设计 , 课题 , 秦代中央集权制度的成立 七星中心学校夏晖教课目的 ,1. 经过 本课学习 , 使学生掌握秦代为稳固统治在政治上采纳的举措 2. 培育学生剖析、归纳史 料的能力 , 提高学生自主学习的踊跃性 3. 经过理解秦代制度的作用 , 使学生认识到制度 的完美对管理的重要性教课要点难点 , 教课要点 , 秦代为稳固统治在政治上采纳的三个 举措教课难点 , 郡县制和分封制的差别教课器具 ,PPT 教课方法 , 图示法、讲堂议论法、 启迪法、念书指导法教课过程 , 一、复习导入 , 刚才我们学习了本课的第一个内容 , 让我 们再一次领会秦始皇的风范，朗诵“秦王扫六合 , 虎视何雄哉 , 挥剑斩浮云 , 诸侯尽西 来” , 请同学回答 ,1 、秦王指谁 ,2 、秦王扫六合 , 先后吞并了哪六国 ,3 、“诸侯尽西 来”是哪一年 , 有何历史意义 , 明确后发问 , “同学们 , 若是你是此时一统天下的秦始皇 , 你打算采纳哪些举措稳固自己的政权 , 谁来谈谈 , ”“历史不是若是 , 究竟当年的嬴政是 如何做的呢 , 带着这个问题 , 让附件 2, 东莞市中学历史教课好手微课教课方案模板 -1- 课题 , 秦代中央集权制度的成立湖南省娄底市涟源七星中心学校夏晖一、学习目标 ,1. 经过本课学习 , 使学生掌握秦代为稳固统治在政治上采纳的举措 .2. 培育学生剖析、概 括史料的能力 , 提高学生 b5E2RGbCAP 1 / 6 ?精选文档 ? 1 / 7 自主学习的踊跃性 .3. 经过理解秦代制度的作用 , 使学生认识到制度的完美对管理 的重要性 . 二、学习要点 , 秦代为稳固统治在政治上采纳的三个举措三、学习难点 , 中央 集权制度的重要作用四、教课器具 ,PPT 五、教课方法 , 图示法、讲堂议论法、启迪法 六、教课过程 ,1 、图说人物 ,, 他是谁 , 头戴皇冠 , 身穿龙袍 , 左手拿着宝剑 , 右手在指指 点点 ??????从他的姿态、眼神、浅笑 , 能够看出他对事业的壮心、信心和信心，秦始皇 A. 拥有神化皇权的企图 B. 表示嬴政要效法古代有道明君 C. 是中央集权发展的必定 结果 D. 表现了专制主义偏向 2. 在秦一致全国后成立的官僚机构中 , 被称为“百官之 首”“助理万机”的官职是 A. 郡守 B. 丞相 C. 御史医生 D. 太尉 3. 取销 分封 , 成立郡县制此后 , 秦代 A. 郡县长官直接由皇帝任免 B. 贵族不得担当地方行政长官 C. 家族权力在地方绝迹 D. 县以下不建立基层组织历史讲堂教课方案的构想与实践作 者 , 马伟华根源 , 《新课程 ?中学》 2015 年第 02 期教课方案是赐教师对马上讲解的课题所进行的有针对性的整体构想 , 是教师对教课过程中的各样要素、各个环节的早先计划 教课方案比传统备课更注意将先进的教育教课理念和详细教课实践联合 , 更拥有灵巧性 和创建性 , 重申教课情境的策划和教课手段的运用教课方案表现了教师的教课理念以及 将理念转变为详细教课实践的能力 , 所以 , 一份设计精妙的教课方案是提高讲堂效率的 重 p1EanqFDPw 2 / 6 ?精选文档 ? 要前提笔者有幸 2014 年参加了镇江丹徒好讲堂竞赛 , 下边就以北师大版八年级上 册《中华民族到了最危险的时候》为例 , 从教课方案的构想与操作层面谈一些认识对于 《中华民族到了最危险的时候》这一内容 , 课程标准的要求是 , 简述九一八事变的史实 , 认识九一八事变是日本帝国主义企图消亡中国的重要步骤 , 是中国局部抗战的开始认识 2 / 7 日本军国主义者的侵略实质 , 明确认识这场战争的性质联合《义勇军进行曲》产生的历 史背景 , 说出作品所反应的时代主题认识西安事变发生和解决的过程 , 简要评说西安事 变和平解决的历史作用笔者多渠道采集相关九一八事变和西安事变的历史资料 , 经过 声、像等资料直观、全面地认识历史发展的原貌经过大批教课情境创建、主题研究 , 以 国歌为主线 , 促使学生的历史学习创建历史情境 , 提高教课方案有效性为了引起师生情 感共识 , 激发学生的求知欲 , 我在《中华民族到了最危险的时候》 导入环节 , 播放歌曲《义勇军进行曲》视频资料 , 要修业生阅读课本第 87 页 , 阅读第 1、 2 自然段思虑该作品 , 作者是谁 , 猜想该作品在什么历史背景下创作出来的 , 从而在倾听与思虑取走进历史情境从教课方案企图看 , 一是创建讲堂教课气