关于学风建设座谈会报告.pdfVIP

学风建设座谈会 2010年6月4 日，下午1点30分，我们在第一报告厅进行了有关学风建设 的座谈会。 同学们进行了踊跃的发言！倡导良好的学风。我们大学生是直接营造者， 也是最大受益者。从当前我校学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认 真的。大部分同学有着远大的抱负，他们积极进取，注重全面发展。但是，学 风不正的问题仍然存在:在教学上，过分着眼于就业，使得大学生片面追求 “证 书”、赶场“套读”的现象十分普遍，丧失了人文素质；在学习上，少数同学平时 学习散漫，考试作弊屡见不鲜；部分同学思想上只重视专业知识的学习，集体 观念淡薄；还有的同学贪图玩乐,追求享受。处事以自我为中心，沉缅于谈情说 爱、网上聊天、玩游戏，只求活得潇洒、快乐。这种缺乏勤奋精神，不讲诚信， 奉行享乐和拜金主义的行为，可以说是白白浪费了青春时光,严重影响了学风建 设。 我们盼望校园迎来良好的学风以营造浓厚的人文氛围，但同时又深感学风 建设的艰苦性与长期性。良好的学风如春风化雨，潜移默化地引导着每个学子 奋勇向前，因此我们有责任来建设它，维护它，发展它。学风建设要求我们在 抓学习的同时，更要注重营造一种学会做人的氛围，让大学生懂得做人应具备 的基本品质和基本态度。就是学会求知的能力，学会在各种场合善于应变的能 力,学会关心、学会合作、学会竞争、学会团结。 同学们、老师们，建设良好学风需要我们大家持之以恒的努力。茫茫学海 中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、勇往直前。让我们把握生命中的每一天， 用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。 抛弃迷茫，把握航向，在我们的共同努力下，让优良学风吹进书声朗朗的课堂 里，让文明之花盛开在校园的每一个角落！ 高校的学风建设是衡量和评价一所学校的办学品味、育人环境和社会声誉 的重要标志。高校是拉动社会进步的源头，高校学风问题，直接影响到社会的 进步。 从狭义上讲，高校的学风是指学习主体（学生）的学习目的、学习态度、 学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。这种潜移 默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生 活的价值取向、行为模式。它表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特 点， 在深化教育改革、全面推行素质教育的形势下，我校紧紧围绕学生 “成才” 这一中心任务，提出加强和优化我校的学风建设，既是时代发展和人才培养的 要求，也是我校实现跨越式发展的现实需要。 对我校开展的学风建设，本文认为可以遵循这样的思路或设定这样的目标： 以自主认知为起点，以诚信自律为根本，造就勤于学习、善于学习和勇于创造 性学习的高素质学生群体。 自主认知是指在教育者的帮助和引导下，学生作为学习的主体对学习的价 值、学习的意义、学习观念和治学品质及其深刻内涵的自觉认识和认同。自主 认知是学风建设的逻辑起点和长久动力，学风建设第一要务就是要理清和升华 学习主体的认识问题。 学风不是自发形成的，在教育者的帮助和引导下，学生主体必须自主提高 对学习的认知能力和认知水平：以成长成才为内驱力，形成深层次的学习需求， 克服功利主义和实用主义的倾向，厚积人文学科的底蕴；在科技大发展和激烈 的人才竞争条件下，把个人发展与社会需要结合起来，形成理性的远景性学习 目标；以崇尚真知，成就自我为基点，形成不断学习、终身学习的观念。 勤于学习、善于学习和勇于创造性学习是一个逐步上升的学习发展过程， 是理论知识来源于实践又与实践相结合的过程，是了解、掌握知识到应用知识 的飞跃。“业精于勤，荒于嬉”，学习是一种艰辛的脑力劳动，勤为第一要素， 学习者必须具有坚强的意志品质和持之以恒的毅力；“学而不思则罔”，“道也， 进乎技矣”，学习者必须善于自主思考，并积极寻求最适合自身的学习方法和技 能，在信息时代还必须善于利用快速反应的信息资源；勇于创造性学习，就是 在学习过程中有创新意识，要融会贯通，学以致用，形成原创性学术成果，要 大胆质疑，不唯上唯书，不僵化守旧。创新是知识的源泉，是智慧的象征，是 学习主体的一种高层次、高境界的追求和品格。 必须看到，学风建设是一项系统工程：在系统内部，必须依靠有效的管理 手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制；在系统外部，必须依赖于教风 改革，校园文化品味的提升和后勤保障的到位。学风的形成就是系统内外各要 素相互作用的长期积淀，因此，学风建设必须综合治理，内外兼治，必须持之 以恒。 学风是一所