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课堂观察记录表（ 1） 观察者： 日期： 年 月 日 执教 任职 任教 任教 教师 学校 学科 班级 观察 观察记录 视角 观察 视点 1、活动目标：是否明确而恰当？ 2、核心知识：教师是如何呈现给不同 学生的？ 3、内在联系：活动中是否注意建立知 识的横向或纵向练习，与生活联系？ 4、学科特点：是否体现了学科特点与 本质？ 5、详略得当：是否做到了易懂的少讲 或不讲，易混的细讲并辨析？ 6、活动资源：是否合理使用教材和校 内外教师教学和学生活动资源？ 7、活动指导：是否注重对学生活动的 指导和能力的培养？ 补充观点： 教学改进意见： 课堂观察记录表（ 2） 观察者： 日期： 年 月 日 执教 任职 任教 任教 教师 学校 学科 班级 观察 观察记录 视角 观察 视点 1、先学后教：能否通过预习，找到学 习的问题？ 2、以学定教：能否针对学生的问题有 效教学？ 3、课堂提问：启发式提问的次数，无 效提问的次数？ 4、示范操作：教师能否示范高水平活 动行为？ 5、变式训练：能否分层设计变式训练 题？ 6、当堂检测：能否当堂检测学习效 果，及时反馈？ 7、平衡教学：能否将探究活动与有意 义接受式教学有效结合 补充观点： 教学改进意见： 课堂观察记录表（ 3） 观察者： 日期： 年 月 日 执教 任职 任教 任教 教师 学校 学科 班级 观察 观察记录 视角 观察 视点 1、指导预习：是否布置学生预习和思 考，从中发现问题？ 2、情境导入：是否创设情境，导入新 课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 3、学思结合：是否引导学生思考活动 内容，并主动发现、提出问题？ 4、小组活动：形式、次数，是否有效 组织、汇报交流、点拨指导？ 5、聆听心声：教师能否细心聆听学生 的不同意见，然后积极灵活的回应？ 6、活动指导：学生用工具、记笔记、 抓要领、做小结、做对比等情况。 7、活动总结：学生活动内容、效果、 参与度，活动的交流与指导 补充观点： 教学改进意见： 课堂观察记录表（ 4） 观察者： 日期： 年 月 日 执教 任职 任教 任教 教师 学校 学科 班级 观察 观察记录