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八年级下册历史教学反思 一、从历史教学的三大任务的完成情况看 第一、在知识传授方面，总体看较好，但也存在着需要进一步改 进的地方。具体来说，一是在贯彻整体知识结构的教学方面，教师 应注意从总体上把握教材的基本结构和发展脉络，尤其还要重视对 内容的深广度作出恰如其分的规定，便于有的放矢地教学；二是要 重视学生知识结构的转化，即将教材的基本知识结构转化为学生自 己的认知结构和学习能力。第二、在学生的智能培养方面，虽已有 所侧重，但与素质教育的智能培养目标尚有很大的距离。这也是向 素质教育转轨的重要内容。笔者认为，要想使智能培养真正达到素 质教育的目标，应从进一步改进课堂教学入手，具体说：一是教师 应留出更多的时间，让学生自己去阅读教材、思考问题，并进行思 辩性的讨论；二是教师讲授的侧重点应从历史过程为中心转向历史 发展的逻辑联系为中心；三是历史教学要联系实际，要谈古论今， 发挥历史的明理、鉴今、育人的作用。第三、在思想教育方面，总 体看在历史课堂上落实不够是个普遍现象，当然学科的思想教育的 阵地作用也就远未得到充分地发挥。思想教育的内容笼统地讲，在 中国史教学中要着重突出爱国主义教育和民族自尊心及民族自豪感 的培养；在世界史教学中主要是审美观、世界观和社会发展规律的 教育。相比之下，中国史 的思想教育要好于世界史部分。形成这种情况的原因，与应试教 育有直接的关系，历史教师应引以为戒，在今后的教学活动中予以 重视和进一步地落实。 二、从教学方法看还比较单一、陈旧 学生的主体地位体现得不够突出很多教师，尤其是偏远地区的教 师在教法的使用上仍是传统的单一型，即以讲解法与讲述法结合为 主，学生的调动很不够，突出的是教师的主导作用。我们提倡的教 学指导思想是启发式教学。据统计，目前教法已有 14 类 72 种之多。 教师应当根据不同的教材内容和学生的实际情况，采用不同的教学 方法，尤其要重视学生的主体地位的体现，充分调动学生的学习积 极性和主观能动性，让学生主动地去学，而不是被动地接受。并且 要教会学生分析历史人物、事件的立场、观点，引导学生去掌握良 好的学习方法，从而使学生更好地去掌握知识、运用知识和驾驭知 识。 3. 从教师的教学基本功底来看，还有待于进一步强化关于教师 的教学基本功，这里从三点来谈一下个人想法：第一，关于历史教 师的知识结构问题。 作为一名中学历史教师，首先应具备扎实的专业基础和完善的知 识结构，这直接影响到教学的深度和广度。这个知识结构应当包括 三方面：一是要有贯通古今的通史知识结构；二是要有熟悉中外的 全球史知识结构；三是要具有超出史学范围的多学科的知识结构。 第二、关于历史教师的语言问题。历史教学以其学科的特点，对教 师的语言也有相应的要求：一是既要生动、具体，又要准确、无误； 二是既要通俗易懂，又要有时代性；三是既要有文采，又不失质朴 风格；四是既要逻辑严谨，又要有节奏感。但要达到上述要求，教 师必须重视教学语言的培养和训练。第三、关于历史教师的板书、 板画问题。板书是历史教学的重要组成部分。教师设计板书的过程， 既是一种教学艺术再创造的过程，又是教师对教材分析、把握、浓 缩和转化的过程。关于板书的要求、形式等，这里不作阐述。只想 说明的是关于板书的书写时间问题，这是个易被忽略的问题。恰当 的书写时间是在教师说完某一知识后，再掉转头去板书，而非边说 边写。板画。笔者只想谈谈自绘地图，这是历史教师必备的基本功。 可惜在教学实际中，其落实情况是不尽人意的。故笔者建议历史教 研指导部门，应加强对教师自绘地图的基本功的监督和指导。此外， 在目前的中学历史课堂教学中，笔者认为还存在着教学信息反馈不 及时、教学评估不尽科学等问题，这些都有待于进一步探讨。 [ 八年级下册历史教学反思 ] 八年级历史暑假作业答案 作业一中国近现代史总线索 一、知识梳理 1. 鸦片战争 ; 半殖民地半封建社会 ; 2. 洋务运动 ; 地主阶级 ; 资产阶级 ; 戊戌变法 ; 辛亥革命 ;3. 五四运 动 ;4. 新中国成立 ; 5. 九一八 ; 卢沟桥 ( 七七 ); 6. 辽沈战役 ; 淮海战役 ; 平津战役 ; 7. 新中国成立 ; 和平解放西藏 ; 抗美援朝 ; 土地改