高数老师教学总结报告(1).docx

高数老师教学总结报告（1） 高数老师教学总结报告范文一 高等数学是我院财务管理、工程管理、国际贸易、商管 等相关专业的基础课，主要讲述了一元函数与多元函数的微 积分学，针对不同专业的实际情况，结合“双考大纲” ，高 等数学乂分为《高等数学A》、《高等数学B》、《高等数学C》， 充分掌握高等数学的基本知识，对今后专业课的学习，继续 深造，从事金融行业、建筑行业以及个人的逻辑思维等方面 有很多大帮助。但是这门课程具有高度的抽象性、严密的逻 辑性和广泛的应用性，知识一环扣一环，结构既有严密的内 在联系同时乂呈曲线跳跃式发展，对于各高校的学生来说， 都是一门难学的课程。因此，在教学过程当中，尽可能的采 取灵活多样的教学方法，让学生充分的理解、掌握所学知识。 作为一名新入职的教师，一方面很是感激校方对于我的信任， 另一方面也深知作为年轻老师教学经验还有待进一步提高， 但是我在西北大学现代学院这仅仅半年时间就让我受益匪 浅，在这里谈一下自己的感受： 首先要认真备课，仔细撰写教案，上课时要说课，这节 课大家需要掌握什么，重点、难点是什么，使学生清楚这节 课堂目的，做到有的放矢，同时还要时而去走进其他老师的 课堂，认真听听他们的讲课，向有经验的教师学习，反思自 己的教学过程并不断完善自己的教案和教学方法。对于教案 的认真撰写须不断地向其他优秀老师学习，这样才会不断地 完善自己的教学，提高自己的能力。 其次，上课要突出重点，做到张弛有度，结合我院学生 的特点，尽虽用简单通俗的语言， 图形描述讲解抽象的定理， 推论等，比如在讲解定积分及其性质、多元函数求导运算。 具体到知识点的时候，重点是在分析，考察哪个知识点，要 我们做什么，完成这个工作，需要几个步骤，每个步骤的工 作乂是什么，跟学生讲明白，体现层次感，每堂课对于一个 知识点，至少一道题目要有完整的板书，便于学生做笔记， 模仿，要及时讲解作业，多与学生交流，了解学生，深入到 学生中去。 再次，教会学生学习的方发： 听课要学会“抓大放小”， 抓住主要思路，主要思想，主要的脉路，不要在小问题上纠 缠，课后自己动手去解决，实在不懂再问老师、同学，因为 高数的技巧性很强，这样也提高了学生学习的兴趣。另外， 上课的内容要有所拓展，在难度上要照顾想考研的学生，这 些跟学生说清楚。 最后，就是基本素质，所谓“学高为师，身正为范” ， 教师的言行举止也在潜移默化中影响着学生。因此，我们要 着装大方得体、讲课的语速要适中，提前几分钟到教室，上 课带教案、教材、教学手册，尊重学生，所言所行符合高校 教师职业道德。 高等数学这门课程本质上决定了它的枯燥无味，在教学 过程中，要不断摸索，总结，依靠课堂魅力去感染学生，影 响学生，让学生喜欢这门课程。 高数老师教学总结报告范文二 为了更好地培养具有较强的技术实现能力与实际操作 能力，能够在生产、建设、经营或技术服务第一线运用高新 技术创造性地解决技术问题的高技能专门人才，高职高专数 学教学内容必须充分体现 “以应用为目的，以必需够用为度” 的原则，体现“联系实际，深化概念，注重应用，重视创新， 提高素质”的特色。 一、课程改革的目的 传统的数学课程设置历来以学科为中心，涵盖“高等数 学”、“线性代数”、“概率论与数理统计”等多个数学学科， 内容较多，系统性强，但有的与专业课有联系，有的没有联 系。这样，学生学后往往感觉到许多学过的数学知识用不上， 而专业课中用到的有些知识乂没有学。 为了加强对学生数学应用能力的培养，高等数学教研室 根据管理系对课程安排的想法与建议，以管理系 10级新生 为试点，对传统的数学教学内容和考核方法作了一些取舍、 改革、重组和优化。新课程的设置以培养应用能力为目的， 以专业体系为依据，根据专业需要确定必要的基础知识，有 利于学生掌握数学实用技能。 二、课程改革的具体实施 课程设置的改革 在课程的设置上，我们打破了以学科为中心的指导思想， 整合教材内容，根据不同专业设置不同的教学模块。根据因 材施教原则，在数学教学过程中采取多层次“模块化”的教 学模式，在有限的时间内有效地将专业学习所需的数学知识 传授给学生。 具体做法是：把数学课程内容分为若干个模块: “一元 微积分”、“多元微积分”、“无穷级数”、“微分方程”、“矩阵”、 “概率论”、“数理统计”、“图与网络”、“数学建模”等。 其中，“一元微积分”是公共基础模块，面对全院各专 业，它的内容是保证各专业对数学的基本要求。它也是高等 数学中一些最基本的内容，教师在教学过程中精讲、细讲， 力争所有学生对该部分知识都掌握。在此基础上，管理系学 生可选择“概率论”、“数理统计”、“矩阵”、“图与网络”、“数 学建模”等专业应用模块，体现专业特点。 作为试点改革，根据管理系专业教师和数学教师共同研 讨