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Unit 3 Our animal friends教案
教学内容
本单元话题是宠物,主要是描述自己的动物朋友,重点是6个动物身体部位的名称 leg, arm, foot, tail等及相关句型I/We/They have… 和He/She/It has…。本单元用四个课时完成,本课为第一个课时。
教学目标
一,知识目标
1.能理解文章内容,用正确的语音语调朗读短文,并初步复述。
2. 能听懂、会读、会说并理解单词:have-has, doesn’t=does not, animal, leg, body, arm, other, tail, wing.
3. 正确运用日常交际用语Do … have …? Yes, … do./No, … don’t. Does he/she have …? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. It’s/ They’re …. It/They can …. It has/ They have ….
二,情感目标
通过学习培养学生对动物的热爱.
三,能力目标
学会用英语描述自己喜欢的动物,并能相互交流
教学重点:
1)正确理解文章内容,用正确的语音语调朗读短文,并初步复述.
2)正确运用本课所学的日常交际用语
教学难点:1)流畅地朗读对话,并能在理解对话内容的基础上表演对话。
2)词汇及句型的使用
教学准备:单词卡片,人物图片,多媒体课件。
设计思路
以“Describe your animal friends”为主线,用有关动物的描述性语言,逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。通过唱歌,游戏,谜语,小组合作等形式来让学生对动物朋友这个话题有一个综合的认识,通过从词汇到句子到篇章由浅入深的学习及实践,从而能流畅地描述自己的动物朋友及小组内其他人的动物朋友。将教材延伸到实际生活,使英语课堂上动物话题的学习有一个积极的有意义的引申,并让学生在创设的场景中自然、灵活地进行交际运用。
设计理念
这节课以“新课程标准”理念构建新型课程教学模式,在设计上从学生喜欢的歌曲开始,再用游戏来引入本课主题。英语教学活动,要创设相关情境,以激发学生的学习兴趣和学习积极性,从而了解英语词汇句子的使用环境。新课程标准要求学生深入感知探究过程,所以教案的设计要抓住学生的好奇心,巧设悬念,让学生在探求答案过程中,自然的将所学知识转化为自身能力。
教学过程
A.Greeting
T:Hello, boys and girls. Do you like songs? Let’s enjoy a song: Head shoulders knees and toes.
Ss: Listen, move and enjoy a song
通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。感受新知,引出话题。
Free talk
1.热键出现四个身体部位单词 : car, farm—arm; red, egg—leg, look book—foot. T: I have two feet. One is my left foot, the other is my right foot.
Learn to read and understand the new words: body, arm, foot, leg.
温故知新,开放式问题激活学生思维,以旧引新,学习单词。
2.组织游戏:Quick Response
T: Do you remember them? Try to remember. Let’s play a game. Listen to me carefully and touch quickly. For example, “Touch your head”, you say “Touch my head” and do it quickly.
Ss: 听听做做,快速反应: “Touch my …”
用游戏巩固新单词
3. T: You are so fast. Great! Now, attention. Touch your tail and wings.
T: Do we have tails? Ss: 疑惑。
Presentation
1.PPT出示tail图片
Ss: 理解新词, 学习回答We have no tails or wings.
由游戏自然引出动物身体部位,从谈论人向谈论动物过渡。
T: What animas have tails? What animals have wings?
Ss: 练读单词并回答…has a (big/ long/ short) tail.
T:Animals are lovely. They are our go
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