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六年级语文教研组总结7篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料,那么我们要这么写这工作总结，下面给大家共享六年级语文教研组总结内容，期望能够关心大家!   六年级语文教研组总结1  回顾一学期来，我们学堂村小学六年级语文教研组全体老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简洁总结如下：  一、加强过程管理，教学常规扎实有效。  加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终仔细落实《学校教学常规》中的各项规定，依据各项规定组织教学。每学期仔细制定教学教研工作计划，坚持学校的业务学习制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效，保证毕业班的语文教学质量。  二、加强学习，提高老师自身的素养。  新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。本学期，我们坚持组织老师学习现代教育思想和教育教学理论，不断充实和提升老师的专业素养和教研能力。我们结合教学常规工作管理检查，深化课堂，主动探究与新课程相适应的教学方法改革，提高本组老师自身的素养。  三、抓实集体备课，老师的个性得到张扬，教学质量得到提高。  素养教育的主渠道是课堂教学，老师熟识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强老师对课堂教学探讨，就显得尤为重要。而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高老师整体素养的重要途径。我们六年级语文组的集体备课扎实有效。  1、集体备课制度，形成习惯。确保集体备课时间，双周星期二下午第二节课为集体教研时间，遇到疑难随时进行随机教研。  2、集体备课重在集体的沟通和研讨，这就需要个人首先做好充分的预备。每位老师都细心预备，钻研教材意图，明确教学内容的地位和学问结构，确定本课的教学目标、教学重点、难点、教学思路的设计。  其次是通教学思路。在个人备出思路的基础上组织集体备课。其他老师结合自己的备课提出自己的看法和意见，进行研讨。大家畅所欲言、各抒己见。最爱学习的.是赵老师，每讲一篇课文，都要请上过课的老师讲一讲教学思路，查漏补缺。唐惠娟老师每天把字典带在身边，遇到声调拿不准的字，就查字典。许三华老师更是较真，只要大家都拿不准得题，她肯定上网查个水落石出。老师们虽然工作累，但干劲高，不甘人后，事事争着向前。老师们经常把自己打印的资料分发给大家。开学初，我把自己收集的语文资料拿出来，集体共享。唐惠娟老师把收集的古诗和成语拿出来共享，并发到学校网站。使学生学习的内容变系统化，趣味化，简洁化，学生很感喜欢。校办领导更是热心，近水楼台先得月，我们把好的习作交给他校报发表，鼓舞学生提高作文质量。  第三步是个性化的修改与反思。在集体备课通教学思路的基础上，每位老师依据自己教学特色及学生实际，确定一个自己认为最优化的教学思路，运用于自己的教学实践。  好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特殊好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取阅历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。  我们备课组成员在一起，相处融洽，互相关心，高效合作。平常我们团结互助，但是我们也有为了一个学问点的理解分歧而争论不让的时候。但当意见统一时，大家都会会心一笑。  四、落实语文实践活动，提高学生的语文素养。  尽管六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们每位老师心中都确立大语文观意识，开发和利用各种教育资源，制造性的组织好学生语文实践活动。比如：读书少龙，读书手抄报，鲁迅专辑，诗歌专辑等等，让孩子在轻松开心的氛围中学习语文学问，全面提高学生的语文素养。通过实践活动，学生的个性得到张扬，能力得以培育，语文素养和思想素养得到提高，受到领导和学生家长的广泛好评。六年级，为夯实学生语文基础学问，开学初，我给老师制订了任务，每人出三份高质量的单元卷，老师们不辞辛苦，本着大纲精神，仔细出题，仔细批阅，期中和期末，许老师又出了两份测试题，我和唐老师各出了一份，给学生练兵。一学期下来，老师们批阅的试卷像小山一样高，这试卷包含每位老师心血，为了学生，再苦再累，也值！  一份耕耘，一份收获。我们又走过了一个充实而劳碌的学期。回望我们六年级语文组这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文老师智慧和汗水的结晶体。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。  六年级语文教研组总结2  时间匆忙，一学期又很快过去了