苏红的画教案设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏红的画教案设计 教材简析  本单元的主题是"动脑筋，想办法'。这篇主体课文写了苏红不小心把参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事。告诉我们"只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事'的道理。课文行文简洁流畅，人物形象鲜明生动，结构严谨，呼应对照严密。  设计理念  《语文课程标准》明确指出"工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。'本课教学在引导学生理解课文内容，感悟道理的同时，要抓住"满意、端详'等重点词句对学生进行语言文字训练，让学生掌握语文知识，提高语文能力。  教学目标  1.感悟"只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事'的道理。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。  3.认识本课"苏、祥、幅'等13个生字，学写田字格中"参、详、奖'等10个生字。  教学重、难点  1.感悟"只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事'的道理。  2.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。  教学准备  教学课件或教学挂图。  教学时间  2课时。  教学过程  第1课时  一、图画导入，设疑激趣  1.课件演示苏红的画并质疑：你看到了什么，发现图上什么地方画得最有趣?(引导学生发现，图中的画上有一只可爱的小花狗。)  2.为什么画上多了一只小花狗呢?这只小花狗是怎么来的?带着疑问学习课文《苏红的画》。  二、初读课文，感知内容  1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通课文。  2.标注出不认识的字，然后同桌互助学习，教师巡视检查、指导。  3.分段读课文，要求读正确、读流利，并想一想这篇课文写了什么事?再把下面的句子补充完整：  ()不小心把参加比赛的画()了，在()的帮助下把弄脏的画改成一张()的画。  三、精读课文，体验情感  1.深入读文，体会情感。  细读课文，找出文中带有"满意'的两段话，读一读，体会这两个"满意'的不同内涵。  (1)出示第1段话："苏红满意地端详着自己画的《我家的一角》，这幅画明天就要参加评奖了。'  ①学生齐读这段话，想一想"满意'是什么意思?从这个词语中能体会到什么?先小组内的同学互相交流，然后全班同学交流。  ②这句话中的哪两个词语说明苏红对她画的画很满意?  ③创设情境，引导学生用"满意'和"端详'说话。  ④说说苏红的内心感受。  ⑤有感情地朗读这段话。  (2)出示第2段话："苏红想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，给画增添了不少情趣。苏红满意地笑了。'  ①学生齐读这段话，联系上文想一想苏红是怎样把画弄脏的?把画弄脏后心情怎样?有感情地读出有关句子。  ②爸爸为什么让苏红在弄脏的地方画一只小花狗?读出有关句子("仔细'"弄脏的地方，很像花斑。')说说爸爸是怎样的一个人?(组内讨论，全班交流)  ③"苏红满意地笑了'中的"满意'包含了哪些意思?(组内讨论，全班交流)  ④有感情地朗读这段话。  (3)小结过渡。  2.再读课文，升华感悟。  (1)指名读课文第9自然段，想一想哪一句话告诉我们了一个道理?学生齐读这句话。  (2)课文中哪些句子具体说明爸爸和苏红肯动脑筋?课文中所写的"坏事'指什么事?"好事'指什么事?(要求学生画出文中的句子，然后小组内互相讨论，最后全班交流。)  (3)说说苏红和爸爸是怎样把坏事变成好事的?其中的道理是什么?  四、诵读全文，交流体会  1.有感情地朗读全文。  2.交流学习本文的收获。  五、布置作业  把自己喜欢的词语和句子抄写在读书笔记本上。  9苏红的画  变  坏事好事  动脑筋第2课时  一、导入新课  1.通过学习《苏红的画》，你懂得了什么道理?  2.有感情地朗读课文。  二、认读生字  1.教师出示生字卡片，学生读出字音。  2.学生交流识字方法。  教师引导学生运用歌诀、字谜、换偏旁、加减偏旁等方法识字。  三、指导书写  1.学生把要求会写的字按结构分类。  2.指导学生学写左右结构的生字。  (1)让学生谈谈书写左右结构的字应如何占格。