第一章中学物理教学目标.pptx

;绪论;课程目标;学科历史简介;物理教学的含义;物理教育(physics Education);研究的主要问题：;主要内容：;学习与考查方式;主要参考书目;11;第一章 中学物理教学目标 ------我们为什么要教物理?;知识对于学生;14;第一节 提高全体学生的科学素养;科学素养;〔1〕认识科学的本质、目的和局限性〔如：掌握科学方法，运用理性思维，概括、综合和推断能力，理解理论和观察的作用〕； 〔2〕认识技术的本质、目的和局限性，以及它们与科学的区别； 〔3〕了解科学和技术的实际运作方式，包括研究经费???科学实践的常规模式、科学研究与开展的关系； 〔4〕理解科学、技术、社会的相互关系，包括作为专家的科学家和技术人员在社会中的作用，以及相关的决策过程；;〔5〕对于科学语言及一些重要科学内容的根本训练； 〔6〕解释数据的根本能力，特别是解释与概率性和统计相关的数据的能力； 〔7〕领悟和使用技术信息、技术产品的能力，包括与高科技产品相关的“使用能力〞； 〔8〕获取科技信息的能力，对于从哪里、哪些人处可以得到与科学技术相关的信息和建议有一定的理解。;第二节 当代几个主要国家和地区的物理课程目标;香港中学物理教育目的(2002);物理教育的宗旨;培养公民的责任感，保护环境，善用资源； 培养运用恰当的术语阐释与物理学有关的概念、原理、系统、方法和应用的能力； 培养有关研究物理学的各种技能，如科学探究、解决问题、实验技能、协作、沟通、数学分析、资料收集和处理、分析及判断性思考、自我学习等； 籍着研习物理学，使学生在有关物理学的问题上，培养对己对人的正确的价值观和态度； 在物理学范畴内，为持续进修及从事有关的工作，作好准备； 认识物理学在应用于科学、工程和技术等方面所扮演的角色。;具体目标确实定;台湾国民教育阶段九年一贯课程目标(2003);主要目标在于提升国民的科学与技术素养;台湾普通高级中学必修科目「根底物理」课程目标〔2021〕;三、 藉由师生互动与实验活动，养成学生良好的科学态度，使其熟悉科学方法， 提升学生缜密思考、探索真理及解决问题的能力。 四、 根底物理二A是以高一根底物理教材为本，介绍力学的根本知识，使学生藉由力学得以认识物理学的根本精神与架构。 根底物理二B是以高一根底物理教材为本，深入探索力学，使学生藉由力学得以理解物理学的根本精神及架构，培养学生??量分析能力，奠定学生研 习高三选修物理的根底。;美国科学教育目标;英国科学教育目标;物理Ａ级考试说明规定考试的目的;加拿大安大概省9-12年级科学课程标准〔2021〕;日本初中物理教育目标;日本高中物理教育目标〔2021〕;韩国国家课程标准〔科学局部〕〔2007〕;澳大利亚维多利亚州物理课程标准〔2021〕;思考与讨论;第三节 我国中学物理课程目标的演变;2. 民国时期的物理课程;1923年?初级中学自然课程纲要?规定的目的;高中科学概论课程纲要规定的目的:;1932年公布的中学物理课程标准;二、建国后至文革前的物理课程;高中物理课程标准〔草案〕规定的目标;中学物理教学的任务;1963年公布的?全日制中学物理教学大纲〔草案〕?规定的教学目的;三、文革期间的物理教育;四、改革开放以来的物理课程改革;从教学大纲到课程标准;义务教育阶段物理课程标准提出的课程总目标(2001);具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地疑心，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神； 关心科学开展前沿，具有可持续开展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学效劳于人类的使命感与责任感。 具体目标那么按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个领域分类表述。;知识与技能;初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。 初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。 ;初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学开展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。 具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。 会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。;过程与方法;1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。 3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究方案