2016教科版一年级道德与法治上册第五单元《喜欢我自己》教案.docxVIP

第五单元 喜欢我自己 我有礼貌 教学目标： 1．知道基本的礼貌用语，能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法 和作用。 2．在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。 3．引导学生在生活中愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的 好习惯。 教学重点： 学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。 教学难点 ： 愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 教师准备： 多媒体课件、儿歌、自制微课《我有礼貌》 、歌曲《咱们从小讲礼貌》 。 学生准备： 调查生活中常用的礼貌用语，观察身边有关有礼貌的行为等。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 1．播放童话故事“小狗丢了什么”的课件。 2．小狗哪儿做得好，哪儿做的不好？小狗明白了什么？ 小结：小狗因为不讲礼貌， 给大家带来这么多的不方便， 可见做一个有礼貌 的孩子是多么重要。 你们想不想做一个有礼貌的孩子？这节课我们就一起来交流 怎样才能做到有礼貌。 （板书课题：“我有礼貌”） 二、合作学习，体验生活 活动一：礼貌用语我调查。 师：上课时我们是怎样问好的？（预设：老师您好！同学们好！ ） 师：我们师生之间的问候就用了礼貌用语（板书：礼貌用语） ，我们与别人 交往时，使用礼貌用语是一种有礼貌的表现，课前你们都调查到了哪些礼貌用 语？（板书学生调查到的礼貌用语） 小结：同学们搜集到这么多的礼貌用语， 那么在什么情况下会用到这些礼貌 用语呢？ 活动二：礼貌用语我会用。 1．出示教材第 60 页中的三幅情境图， 让学生在小组内讨论： 他们哪些地方 用到了礼貌用语？ 出示情景图 1： 师：男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语？（您好） 师：“您好”表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，像这样的问候语 还有哪些？（你好，你早等） 师：见面互相打招呼也是一种有礼貌的表现。 向别人问好时我们应该注意些 什么？（热情，真诚） 师：还从哪儿看出他们之间有礼貌？（主动打招呼，爷爷微微笑） 小结：我们有礼貌的向别人打招呼 , 就是与别人交流的美好开始。 出示情景图 2： 师：我把姐姐的裙子弄脏了，姐姐为什么没生气？ 师：当打搅了别人时，要态度真诚的向别人赔礼道歉，也是讲文明、有礼貌 的表现。 出示情景图 3： 师：小伙伴为什么欢迎我跟他们一起玩？ 师：有求于别人时，要用到“请问” 。当你说这些礼貌用语的时候，心里是 怎么想的？ 师：当听到这样的话时，你又有什么感受？（心里感觉热乎乎的） 2．小结：我们在与别人交往的时候，要真诚地使用礼貌用语，会拉近人与 人之间关系，让我们更亲密。 活动三：礼貌手语我来猜。 1．你们知道吗？刚才的礼貌用语还可以用手语来表达，赶紧猜一猜它们表 示什么？（依次出示手语的课件，让学生猜一猜，学一学） 小结：礼貌用语还可以用有趣的手语来表示呢！ 2．我们在与别人交往的时候，还有哪些也是有礼貌的表现？（如轻轻地走 路；小声说话；见面行队礼；请小朋友先洗手，喝水；在车上给老奶奶让座；到 别人家做客不乱翻动主人的东西，引导学生从表情、动作、体态等方面来回答） 活动四：礼貌行为我展示。 1．教师补充关于名人有礼貌的故事： 《列宁让路》。听后思考：列宁是怎样 做到有礼貌的？ 2．出示 61 页的两幅情景图，结合自己的生活实际讨论：客人来你家，你是 怎么做的？你去别人家做客， 又是怎样做的？先在小组内说一说， 然后在全班内 交流。 3．演一演：给长辈打电话，评评谁最有礼貌，奖励礼貌花。 小结：我们在与别人交往的时候， 用上恰当的礼貌用语， 会得到别人的尊重， 因为有礼貌孩子人人都喜欢。 三、深化感悟，引导生活 活动五：有礼貌的孩子人人夸。 1．平时你在哪些方面表现得有礼貌？夸一夸自己，奖励礼貌花。还有哪些 方面做得不够？同桌之间互相找一找，加以改正。 2．你们在很多方面都做到了有礼貌， 真了不起！ 在生活中遇到这样的情况， 我们应该怎么做呢？（课件出示四幅情景图） 一位小朋友不小心把同桌的文具盒弄到地上了。 在上学的路上，你遇见一位问路的老爷爷。 课间李强在走廊里追逐打闹，影响了看书的同学。 小云上别人家做客，看见自己喜欢的玩具，不经主人同意就拿来玩。 3．教师引导学生分组讨论：如果是你，你会怎么做？然后全班交流。 小结：不管是在家里、学校里，还是社会上，我们都要做到一个讲文明，有 礼貌的好孩子。 4．播放微课《我有礼貌》 ，深化学生对有礼貌的认识。 5．谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获 ?（引导学生从知识、能力、 情感等方面谈收获） 小结：学会礼貌待人， 恰当地使用礼貌语言， 就能使人与人之间的关系更和 谐，我们的生活会更美好。 四、课后践行，内化感悟 1．出示儿歌，在歌曲《咱们从小讲礼貌》的伴奏中，齐读儿歌： 见面问声“你好”，分别说声“再见”。 有