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《毫米、分米、千米的认识》练习课教案
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书数学 (青岛版),二年级下册第三单元 《毫米、
分米、千米的认识》练习课。
教学目标:
(一)知识与技能目标
1、巩固对 1 分米、1 毫米和 1 千米长度的体会,并根据具体情境选择合适
的长度单位。
2、巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系,能进行简单的单位换算。
3、能估测生活中的一些物体的长度,会进行简单的测量,进一步发展估测
意识。
(二)过程与方法目标
1、在练习的过程中,体会并掌握记忆长度单位及其他长度的方法。
2、体会并掌握“观察——发现——归纳”的学习方法。
(三)情感、态度、价值观目标
1、通过练习,让学生意识到粗心的严重性,端正学生的学习态度,培养学
生认真、仔细的学习习惯。
2、让学生在解决实际问题的过程中,提高学生解决实际问题的能力,感受
到学习数学的乐趣。
3、拓展学生知识面的同时,陶冶学生的情操,提高学生的欣赏能力,体会
数学与生活之间的密切联系。
教学过程
一、基本练习
1、回顾长度单位
同学们,上节课,孙悟空帮助我们学习了一些新的知识。回忆一下,我们都
学过哪些长度单位?你能按从小到大的顺序说吗?它们都用哪些字母表示呢?
板书(毫米 厘米 分米 米 千米)
mm cm dm m km
2、用手势比划并交流记忆方法。
这些长度单位都有多长呢?老师说长度单位,你用手来比划,看谁表示的又
快又准。
记得这么准,你是怎么记住的呢?
生:你能用手表示出 1 千米有多长吗?为什么不能表示出 1 千米有多长呢?
(因为1 千米太长)你想用什么方法记住它?
同学们这种借助身边事物来帮助记忆的方法很好,我们还可以用这种方法来
记其他的长度,比如教室的高大约几米?那我们在遇到3 米时,马上想想教室的
高,我们学校从进入大门到北面栏杆,大约100 米,当遇到 100 米时,马上可以
想到这一段,对吧?还有学校门前的东西路大约长 1 千米。。。。。。
3、相邻两个单位之间存在什么关系呢?
师板书(毫米 厘米 分米 米 千米)
mm cm dm m km
10 10 10 1000
【设计意图:对知识基本的回顾,唤起学生对知识的印象,接着让学生在快
速用手势表示单位的过程中,加深学生对 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米的长度
的直观认识,准确建立表象。同时,在此环节中渗透了学习方法的教学:借助身
边的实物不仅可以记长度单位,还可以记其他的长度,所以,在此举了 2 个身边
的事例(4 米、100 米),让学生感知体会。】
二、综合练
1、八戒的日记(单位的选择运用)
师:听说孙悟空帮助我们学数学,猪八戒也来凑热闹,他呀,还写了一篇日
记呢,想看吗?大家看(电脑显示)自己先读一读。
3 月 8 日 星期二 晴
早晨,我从 2 分米 长的床上起来,拿起 13 毫米 长的牙刷刷牙,然后洗脸
吃饭。接着走了 200 米 远的路来到学校,坐在 5 米 高的凳子上,拿出 15 厘
米长的铅笔和 5 厘米 厚的练习本,开始做练习。
老师发现有的同学一直在笑,为什么笑呢?他发现八戒日记中好多长度单位
用的都不准确,我们帮助八戒改过来,好吗?
(5 毫米有多长?就这么长。教师随着出示练习本)
改到这里,你想对八戒说点什么吗?
(太粗心、做题不能马马虎虎、要选择合适的长度单位,否则会闹笑话的)
那我们以后可不能像八戒一样。
【设计意图:对如何选择合适的长度单位进行了巩固练习,同时,注重学生
的习性关照与训练:做题不能马虎、粗心。】
2、过关测试题
故事连接:八戒闹了这个笑话之后,很不好意思。于是,他又去找他的师傅
唐僧,虚心学习长度单位的知识。苦学了 10天后,这天师傅给他出了3关测试
题。同学们也能闯过这三关吗?
(1)第一关:
铅笔长( )厘米
或者说长( )
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