七年级第三章第一节《呼吸道对空气的处理》教学设计.pdf

名师精编 优秀教案 七年级生物（下册） 第三章第一节呼吸道对空气的处理 教学目标 知识与技能： 1. 描述呼吸道的组成。 2. 通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有 限的。 过程与方法： 通过研究法、资料分析等了解呼吸道的知识。 情感、态度和价值观： 1. 认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中的空气清新、 清洁。 2. 关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点 通过资料分析，描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。 教学难点 掌握呼吸道的作用。 教学过程 教师活动 学生活动 教学改进 创设问题情境，弓 1 入新课 学生积极动脑， 思考问题， 讨 问题 1: 为什么新生儿总是啼哭着 来 论后自由发言。 导入 到人间？ 回答 1: 啼哭标志着呼吸 作 2: 如果自己用手捏鼻子和闭嘴， 有 用的开始，表明人生活需要 呼吸 何感受？大家晚上睡觉是否也要进 行呼吸 空气。 呢？ 回答 2 : 憋气不能呼吸， 每 （教师引导学生得出）婴儿第一 声 个人每时每刻都要进行呼 吸。 啼哭标志着呼吸作用的开始，我们 每个人 一来到人间就离不开空气，每 时每刻都在 通过呼吸系统与周围环境 中的空气进行气 体交换， 今天我们就 来学习这方面的知识。 目标展示 参看三维目标（展示方式要火活） 学生认知目标 名师精编 优秀教案 名师精编 优秀教案 既然我们每个人时时都要进行呼 吸， 呼吸系统 就必须依靠呼吸系统来完成。 1、 学生认真阅读、观察， 的组成 1、 请同学们认真观察教科书 P 并根据呼吸的生活经验常识， 填 43 44 出呼吸道组成的器官名称。 图 IV-25 ，并根据 P 上方的文字信息 和 自身呼吸的的生活经验，尝试填出 2 、 学生自由发言， 相互评 图中呼吸道各部分的结构名称（教师 指导 价，形成统一答案。 学生识图的方法和技巧）。 2、 组织学生回答呼吸系统的组成， 统一正确答案。 那么，呼吸道仅仅是一个通道吗？ 还 有没有其他作用？下面请同学们阅