部编版小学语文六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》教学反思.docx

PAGE PAGE 1 部编版小学语文六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》教学反思 第一篇： 《我的拿手好戏》教学反思 习作《我的拿手好戏》是一个学生感兴趣的话题，唤起了学生真实的生活体验通过写的方式让大家了解自己的特长，是学生们特别骄傲的事情。 　　1.课前，我让学生回忆，思考，继而发现自己和别人身上的拿手好戏，有兴趣的还可以带道具来展示一下。通过这样创设真实的情景任务，引发学生的学习热情。 　　2.理解“拿手好戏”。很多同学都把拿手好戏理解成自己的爱好或者特长，某些程度上，这两者确实是相通的。我通过《变脸》视频对学生做了深入的引导：“拿手”贵在熟练精湛；“好戏”贵在有趣，有看头。 　　3.学列提纲。以书上提纲《三招挑西瓜》为教学例子，理解提纲的主要表达方式和主要内容。接着以学生提纲为例，指导学生写作顺序，写作重点。最后，集体讨论，为了写出有趣，可以在文章中加入哪些小插曲。通过列提纲，学生明确了整篇文章的段落、顺序、内容和详略。 　　4.反复修改。这是写作文的重要方法。写完之后，我让学生自己反复朗读，检查是否写出自己真实的体会和感受，我再让学生读给同伴听，让对方感受有没有把文章写具体，继而进行适当的修改。另外我还给每位同学一张自评表和他评表。时时刻刻可以进行自我检查。 　　这篇习作的教学总体来说是成功的，孩子们有话说，有话写，有兴趣。 第二篇： 教学反思： 　　本次习作，学生有着浓厚的兴趣，能根据习作的要求，进行合理地选材，并能够围绕文章的重点，抓住主要内容来写。通过习作指导，学生能够根据习作设想列提纲，从整体把握文章结构。不足之处在于，个别学生对文章的描写不够深入。在今后的教学中，我应更加注重对学生进行写作细节方面的指导。