教学评估自评报告书2022定义.pdfVIP

营房满族中心小学 教 学 评 估 自 评 报 告 书 营房满族中心小学 二 0 一 0 年十二月 一、学校基本情况 营房满族中心小学始建于 1986年，是一所全日制小学。 小学占地面积 6314平方米，建筑面积 1219平方米。我校所辖 12个行政村，现在我校共有 6个教学班，学生 482人。学校共 有教职工 30人，专任教师 29人。专任教师中本科学历 8人， 专科学历 13人，正在进修本科的 5人，学历达标率为 100%。 专任教师中小学高级教师 16人，小学一级教师 14人。现有市 级优秀教师 2人。 二、教学评估行动 根据省厅评估方案的阶段要求，结合我校的实际情 况，我们把教学评估工作分为了四个阶段：动员部署阶段、 自我评估阶段、接受评估阶段、整改提高阶段。 （一）动员部署阶段（ 7 月 13 日— 25 日） 本阶段的工作为宣传发动，统一思想，健全组织。 我校成立了教学评估工作领导小组，校长李振荣为组 长，副校长吴连副组长。教导主任和教师共同参与。领导小 组组织相关人员对省厅义务教育阶段教学评估实施方案进 行了学习，认真阅读了市局制定的《遵化市义务教育阶段教 学评估实施意见》 《遵化市义务教育阶段教师教学评估细则》 和《遵化市义务教育阶段学校教学评估细则》 。我校教学评 估工作拉开序幕。 （二）自我评估阶段（ 7 月 25 日— 8 月 13 日） 本阶段的工作为自查自检，查找差距，明确目标。 在镇教育办、校领导小组的组织下，全镇中小学进行了 教师和学校教学评估工作的自查、自评，之后进行了学校自 评。 教师评估程序： 1、教师自评。教师依据《河北省义务教育阶段教师教 学评估标准》的指标内容和《遵化市义务教育阶段教师教学 评估自评表》进行自评。 2、教师互评。以教研组或年级组为单位，由小组和同 伴根据教师一学年的教学情况及工作表现进行他评。 3、学生及家长评价。学校通过访谈、问卷等形式组织 学生、家长对教师教学进行评价。 4 、学校终评。学校教学评估领导小组根据教师自评、 他评、学生及家长评估结果，充分考虑教师在一学年内的教 育教学效果及工作表现，对教师的评估和教师的日常工作表 现相结合，最终评定教师教学评估等级，并转换成分数，填 写教师《教学评估报告书》 ，并存入教师业务档案，作为教 师聘用、专业发展考核的重要依据。 5、评估反馈。学校将教师的评估结果及时通报教师本 人，教师依据学校评估结果不断完善自身工作。 6、汇总全校教师师资状况数据，填写学校《师资队伍 现状自评报告书》 ，撰写分析报告，报送市教学评估办公室 学校评估程序： 1、学校评估领导小组依据《河北省义务教育阶段学校 教学评估标准》的指标内容和《遵化市义务教育阶段学校教 学评估自评表》 ，逐条进行自我评估，量化打分，总结已有 经验，找出存在的问题； 2、通过教师大会进行学校自评结果汇报； 3、通过问卷、座谈等方式，征求教师、家长对学校教 学工作的意见或建议； 4 、根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估， 重点制定进一步提高的目标、方案； 5、撰写本学年自我评估总结报告，填写《学校教学评 估报告书》 ； 6、我校教学评估小组通过宏观考查、教师考查、教师 访谈、学生访谈等形式对学校当年的教学工作进