《紫藤萝瀑布》第二课时课件.ppt.docxVIP

第一段（1..6） 索花 与作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二段（7-9 ）怕花 与作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精 神的宁静和生的喜悦。 逐三段（io--u）恃花 G （M作者由此感悟到生命的永恒。 孑￡〈 q） 釜M章 时*紫棒爹花条杼皮福精；** 赏花 cr.f%(-)默读描写紫藤花的段落，思考: 大哪几个方面写出了囊藤罗花的特点? cr.f% 是用什么修辞手法来表现的? 花形(花瀑) 花形 (花瀑) 花色 花态 比喻、拟人、反复 朵挨着一朵。  仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长; 在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。 （三）花色"疔W薄5。 *壬 （三）花色 "疔W薄5。 *壬q 心?? 八?' ■ ? / 4 一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫 色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的 水花。 大量运用了比喻拟人的修辞手法 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 答题格式： （表达了作（表达了作比喻：把—比作生动形象地写出了—（对象）— （表达了作 （表达了作 把XX比作XX,生动形象地写出了……，突出了 者.?….的思想感情。） 拟人：运用拟人修辞手法，赋予了—对象）生命 的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 （对象）的某个特点 赏花 (-)找出你森赏的句子，并说说 其中的理由，让同学们分享你的成果。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一 片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下, 不见其发端，也不见其终极。 III比喻，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生 动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛X」气势非 届,.灿烂辉煌，恰是生命的长河在流动，抒 发了作者喜悦的心情。 III 1=1每一朵盛开的花就像是一个小小的张 满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的； 又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 1=1 比喻，把花朵比作帆、船舱，生动形象描写了紫 藤萝花的:彩踊墨规；比作笑容，更显得H蛔菱。 抒发了作者喜悦的心情。 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！"它们嚷嚷。 ￡!%拟人，赋予紫藤萝花人的性格情趣，表 现花儿争相开放的热闹；反复，强调花的繁 茂和生机，抒发作者内心的喜悦。 ￡!% （4）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸 溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的 最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 比喻，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅 色彩，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又 富有情趣。（情感略）II 富有情趣。（情感略） II （5）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干, 不断地流着，流着，流向人的心底。 物我;交'融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了 愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟 到人生的美好，生命的顽强及永恒。 化动为静 (6)只是深深浅浅的紫,流璇兼欢笑，在在鼬生-使静态的花色跃 动起来，表现出花的 生趣盎然。 (6)只是深深浅浅的紫, 流璇兼欢笑，在在鼬生- (7) “这里除了光彩，还有淡淡的芳香, 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼 罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻? 这里运用了 “通感”人的各种感 这里运用了 “通感” 人的各种感 觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成 是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻 一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用 通感使语言更生动、活泼、灵动。 （三）探究：写景顺序 一条花瀑每一穗花从整体到岛部每一花朵 一条花瀑 每一穗花 从整体到岛部 每一花朵 花瀑“在流动，在欢笑” “像迸溅的水花” “在和阳光互相挑逗” 花朵“彼此推着挤着” “在笑在嚷'我在 开花'” “每一朵盛开的花就像是一 个小小的张满了的帆。 形象、生动、活泼，充满生机与活力。 结胞;械理 r* -花瀑「 整体一局部 赏花」 花穗 动静结合 1 -花朵一 比喻、拟人 忆花：遭遇不幸，又现生机一象征 iWi 悟花：生命永恒，顽强美好 珍惜生活热爱生命 作业 《紫藤萝瀑布》这个句子是写花的，请你仿照它写一 两句话，描绘一下你喜欢的花. 例句：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的 淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终 极?只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长. 仿写：