五年级数学第3课时 2、5的倍数的特征优秀教案.docVIP

第3课时 2、5的倍数的特征 学习内容：教材第9页例1，教材第11页练习三第1～2题 学习目标： 1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。 2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。 3.培养学生的观察、猜测、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。 教学重点：通过探索发现2、5的倍数的特征， 教学难点：判断一个数是不是2和5的倍数。 教具运用：课件 教学过程： 【复习导入】 师：同学们，我们一起来复习上节课的内容，请你们说一说6、7的倍数有哪些？并说一说你是怎样想的。 生：答复。 师：回忆怎样找一个数的倍数。 师：今天我们继续学习和倍数有关系的知识。 板书课题：2、5的倍数特征 【新课讲授】 〔1〕引入百数表。 〔2〕出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。 〔3〕你们找的数和老师找的相同吗？〔课件出示百数表〕 〔4〕观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。 〔5〕归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数 〔6〕验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请你写一个多位数，并且是5的倍数。 〔7〕过渡：学习了5的倍数的特征有什么好处？师随机在黑板上写一个数，让学生猜猜它是不是5的倍数。 〔8〕练一练：下面哪些数是5的倍数？ 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。 过渡：那172是几的倍数呢？请同学验证。2的倍数有什么特征，想不想研究？下面我们一起研究2的特征。 〔1〕猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？ (2)课件出示：百数表找出2的倍数。〔小组合作找出所有2的倍数〕 〔3〕汇报后，观察2的倍数的特征，看看你刚刚的猜测是不是正确。 〔4〕归纳：2的倍数有怎样的特征？ 板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 〔5〕验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。 〔6〕填一填：下面哪些数是2的倍数？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。 让学生独立完成后汇报。 3.奇数、偶数的再认识新 课 标 第 一 网 自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。 4.那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？ 〔1〕在5的倍数中找出2的倍数； 〔2〕在2的倍数中找到5的倍数。 比拟：判断一个数是不是2或5的倍数，都是看什么？ 结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。 【课堂作业】 “做一做〞 。 2. 完成教材第11页练习三第1～2题。 【课堂小结】 1.现在，你们知道老师猜数的奥秘了吗？现在老师说数，请同学们判断出它是不是5或2的倍数。 2.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。 板书设计 2、5的倍数的特征 个位上是0或5的数都是5的倍数； 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数； 个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。