五年级数学《除数是整数的小数除法》优秀教案.docVIP

第三单元 小数除法 第 三 单元 第 1课时 课 题 除数是整数的除法〔一〕 设计者 冯成勇 审核人 课 型 新 授 年 级 五年级 执 教 学习目标 1. 掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用除数是整数的小数除法的计算方法解决生活中的简单问题。 2．能利用原有的知识推动新知识的学习，培养学生的类推能力。 重、难点 重点：掌握除数是整数的除法的计算方法，能正确计算。 难点：用除数是整数的除法解决生活中的实际问题。 学习准备 答题纸，学习材料。 课 时 第1课时。 学习过程 环节 学案 导案 前置学习 〔一〕.根底训练 1.列竖式计算。 121÷11= 420÷4= 2.尝试用竖式计算。 ÷3= ÷7= 〔二〕．先研质疑 1.通过预习，我知道了小数除以整数和〔 〕除以〔 〕的计算方法一样，只要〔 〕的小数点和〔 〕的〔 〕的小数点对齐就可以了。 2.还有什么疑问需要老师和同学的帮助？ 梳理问题，导入新课〔时间：〕 同学们，前置学习的任务完成了吗？现在我们大家一起来分享你们学习的成果。 自主学习 情景： P45例1 1.学生阅读题目，自主列出算式。 ÷6= 〔1〕观察算式特点。 〔2〕学生独立思考，在小组内交流，教师指导。 走进学生，了解学情〔时间：〕 独立思考，对有困难的同学可在小组中互相商量。 合作探究 交流： 学生1：我们小组想把小数23.4变成一个整数，于是我们就把它×10=234 ，然后再用234÷6=39，因为开始多乘了10，所以最后我们再除以10，39÷10=3.9，得到平均每层楼高3.9 m。 ×10=234 234÷6=39 39÷ 学生2：我们在以前的学习中知道了1m=10dm，我们可以把23.4m化成234dm来进行计算，234÷6=3〔dm〕,39dm=3.9m。 深入小组，点拨指导〔时间：〕 同学们说的真好！ 1.大家觉得他们分析得有道理吗？他们这个组利用我们学习过的小数扩大缩小的知识，把小数变成我们学习过的整数来解决这个问题，非常不错，掌声送给这个小组的同学们。 2.你能直接写竖式计算吗？ 点拨启发 点拨： 从上面的竖式你发现了什么？如果在此不点小数点，行吗？ 交流互动，启发点拨〔时间：〕 同学们真棒！说得很好！ 小数除以整数的除法和整数除法的计算方法相同，只是商的小数点要和被除数的小数点对齐。 检测 拓展 1.用竖式计算下面各题。 ÷12= ÷7= 2.笑笑在住，妈妈每周给她的饭卡上充值66.5元，笑笑平均每天的生活费是多少元？ 王红在计算一道小数除法时，把商的小数点点错了一位，所得的数比正确的商多了10.8,正确的商是多少？ 盘点收获。 这节课我们都学习了什么？你有哪些收获？ 布置作业。 练习反应，及时矫正〔时间：〕 同学们今天学习了这么多的新知识，愿意接受一下挑战吗？ 拓展思维，提升能力〔时间：〕 归纳总结，反思导学〔时间：〕 稳固练习，升华提高〔时间：〕 板书设计 课后反思：