三年级上册《秋天雨》公开课教学设计完美版.doc

(完好版)三年级上册《秋季的雨》公然课教课方案完满版 (完好版)三年级上册《秋季的雨》公然课教课方案完满版 (完好版)三年级上册《秋季的雨》公然课教课方案完满版 《秋季的雨》第一课时教课方案 嘉兴南湖国际实验学校 屈晨燕 【教课目的】 1. 认识“钥、匙、趁、柿”等 8 个生字，会写“扇、邮、爽”等 12 个生字。正确读写“炎 热、清冷、留神”等词语。 正确、流畅、有感情地朗诵课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋季的雨的”。 要点学习第二自然段 , 联系上下文 , 理解要点词语 “五彩斑斓” ，学惯用比喻和拟人的手 法描绘秋季光景的表达方式 , 感觉秋季的美， 并用比喻或拟人的手法仿写句子 , 写出秋季的特 点。 指引学生在理解课文内容的基础上， 感觉秋雨的奇异、 秋景的漂亮， 激发学生对大自然的热爱之情。 【教课重难点】 教课要点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩斑斓”。 教课难点：经过课文生动的描绘，领会秋季的美好，感觉课文的语言美。 【课前讲话】 孩子们，我们又会面啦！我是（屈老师）小朋友们好！今日在报告厅上课，有那么多老师听课，你们紧张吗？让我们陪伴着音乐赏识一些图片，来放松放松吧。（课件展现） 这些都是哪个季节的风景？ （秋季） 秋季是一副漂亮的图画， 你能用一个词或一句话来谈谈秋季吗？同学们说得都很美， 屈老师送给大家几个描绘秋季的成语。 我们来读一读。 孩子们，把你喜爱的那个成语记到脑海里吧。 你们认真的模样真是引人喜爱。 准备好上课了吗？ 起立问好。 【教课过程】 一、导入，揭题 秋季的天是蓝的， 水是清的， 风是香的， 那秋季的雨是如何的呢？这节课我们就来学习课文——《秋季的雨》。伸出小手跟着老师写课题；齐读课题。二、自读，词语检查 你们看， 下雨了。（图片出示） 嘘，轻轻地闭上眼睛， 专心去听， 秋雨正在对我们说话呢。这秋季的雨在哪里呢？就在我们的课文里。请大家快快翻开书籍，自己读一读。 屈老师有两个念书要求：①高声地自由朗诵课文，把字音读正确，把句子读通畅。 ②在每一个自然段前标上序号。 （课文读完的同学， 能够读读大屏幕上的词语） 你们读课文时那么认真投入， 这些词语必定都认识了吧，我请同学响亮地来读一读。请大家把书籍合上，轻轻放好。 扇子 扇哪扇哪 酷热 凉快： 第一行，谁愿意读？（生读） ①（读对）读得声音响亮，真棒。哪个聪慧的孩子发现了这一行里藏了个多音字？ （读错）你读得很自信响亮，只惋惜有个字没读准。谁再来读？本来，这是个（多音字）②我们来读读这两个词。老师把它们送回课文，谁来读读？ ③( 读对 ) 多音字念得真不错！连拼音宝宝都很快乐得来向我们打招呼呢！（齐读） （读错）看来这个多音字很难读啊，我们请拼音宝宝来帮个忙吧！谁来读？（齐读） ④分清这个多音字的读音有个小诀窍， 当它表示一件物件时念 （第四声） ，表示动作时念 （第 一声）考考你们， 谁能读准这个句子吗？ 【妈妈拿着扇子帮我扇啊扇啊， 扇走了我的酷热。】 ⑤一同把这两个句子读一遍。 粮食 柿子 喇叭 衣裳 钥匙 ：第二行谁来读？（生读） ①（读准）你读得真好听！ （读错）谁也来读读。 ②这一行词语的读音有一个共同特色，哪个小朋友发现了？ ③（错）我再请 ** 同学读一遍，大家认真倾听。谁来谈谈你的发现？ （对）是的，你的眼睛真亮 . 这样读起来就更悦耳了，让我们美美地读一读。 五彩缤（ bīn）纷 频（ pín）频点头 衔（ xi án）来树枝 ①第三行的词语比较难读，谁来挑战？（生读）了不起，让我们一同字正腔圆地读一遍。 三、品尝秋雨的清冷温柔 你们读词语的声音是这样好听，朗诵这篇优美的课文，必定会更为让人沉醉。 看，这段诗一般的文字，谁愿意读给大家听？（播放音乐，指名读） 哇，好悦耳的声音。听了这位同学的朗诵，你感觉到如何的秋雨？①（清冷的、舒畅的）是呀，酷热的夏季炎暑难耐，一丝秋雨为我们带来清爽与凉快。你 也来读一读这清冷的感觉。 （生读）你把清冷两个字加重读了， 让我们感觉到了一丝凉意，我们也像你同样读一读。 ②（温柔的、轻轻地）夏季的雨调皮又调皮，老是敲着大鼓，轰隆隆、哗啦啦地突如其来；而秋季的雨呢（轻轻地、柔柔地）像是一位娴静温柔的姑娘。你来读一读秋雨姑娘的温柔。 你把轻轻地读得真轻真温柔。 你的两个轻轻地，一个更比一个轻，我们一同来读一读！【师范读，“地”读得轻而短】 秋雨悄无声气地下着， 在不知不觉中， 静静把秋季带到了我们的身旁。 多么温柔和善的秋雨啊，让我们带着感谢之情，舒舒畅服地读读这一段。 四、整体感知，梳理文本 秋季的大门翻开啦，让我们去看看吧，课文是从哪几个方面写秋季的雨的呢？ 2. 我们读一读课文的第 自然段， 老师告诉你们一个小奥密， 每一个自然段都只讲了一 个方面，