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第 第 PAGE 1 页 共 11 页 粤教版微型小说 Guangdong Education Press micro fiction 编订： JinTai College 第 PAGE 第 PAGE 10 页 共 11 页 粤教版微型小说 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化， 其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。 xxx 中学 申青山教学目标： 了解微型小说的基本特征，欣赏微型小说的艺术魅力 学习微型小说的创作技巧，尝试微型小说的创意 . 写作 把握微型小说的主题思想，丰富广大学生的情感体验 教学设想：本着认知规律，本课拟从“主题思想探究——创作 技巧欣赏——片断 . 写作导引——完篇 . 写作实践”等环节逐层深入，教学需二课时，第一课时是课文的探究鉴赏，第二课时 是学生习作的讲评与展示。教学过程： 一、导入 （幻灯片 （幻灯片 1）（马克吐温的一篇微型小说） 招聘女打字员的广告费 （支出金额） 提前一星期预付给女打字员的薪水 （支出金额） 购买送给女打字员的花束 （支出金额） 给夫人买衣服 （一大笔开支） 给岳母买皮大衣 （一大笔开支） 招聘中年女打字员的广告费 （支出金额） 师生探究：微型小说也叫小小说，这两个名称哪个更恰当一些？ 明确：小小说——短小（仅就篇幅长短而言） 微型小说——精短（不仅篇幅短，而且要素全——教师可联系“具体而微”作一阐释） 师生探究：本篇小说如何？ 明确（ 1）人物： 丈夫——好色之徒 （形象鲜明） 妻子——性格泼辣 明确（ 明确（ 2）情节： 聘小秘——起色心——老婆吃蜡——岳母翻 脸——老婆为永绝后患，小秘滚蛋，老秘上岗（情节曲折） 明确（ 3）主题： 见异思迁（既是家庭纠纷，又有社会背景） 明确（ 4）手法： 借账单来表现情节、刻画人物 教师. 总结：微型小说虽短小却精悍，形象鲜明，情节曲折， 主旨深刻，反映了深广的社会问题。 （以上问题学生较易明确，为引入下文，教师引导应重点围绕 主题展开，以突出其意蕴深刻的特点， 1、2、4 三个环节可打乱先后次序，一语带过即可） （幻灯片 2）微型小说的最大特点一粒沙上说世界，半瓣花上说人情 过渡：下面我们就看看课文的两篇微型小说反映了什么样的社会问题？ 二、新课教学 主题思想探究（《差别》一文学生较易把握，因此重点应放在《等待散场》）： ）学生讨论交流（课前已作预习） 《等待散场》——爱情故事 《等待散场》——爱情故事 《差 别》——职场困惑 ）教师提示引导： 《差别》中布鲁诺与阿诺德的“差别”到底是什么？是布鲁诺懒惰，还是口拙？是阿萨德勤奋，还是嘴巧？还是另有差距？ 《等待散场》中男女主人公的爱情是否如我们所希望的那样一番风顺？为什么一定要看《天鹅湖》？换成别的剧本，甚至是周星弛的电影不可以吗？ （幻灯片 3、4）《天鹅湖》剧情展示（略） ）师生共同明确： 《天鹅湖》暗示了男女青年的爱情在现实生活中遇到了阻力， 小伙子一片痴情，而妙龄女郎却有些徘徊观望，而正由于小伙 子的执着守候，以及《天鹅湖》剧情的 ` 启示，姑娘终于下定决心，并对爱情充满憧憬与向往。与《天鹅湖》一样，男女主 人公“冲破阻挠而终于圆满”。 ）教师 . 总结：无庸讳言，爱情与工作都是我们生活中所不能回避的两个问题，哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？谁不对美好的爱情充满憧憬与梦想？而步入社会，走上工作岗位， 谁不希望能“芝麻开化节节高”？我想通过这两篇小说的研讨， 谁不希望能“芝麻开化节节高”？我想通过这两篇小说的研讨， 大家收获的一定不仅仅是语文层面的知识，还有众多的人生哲理，人生的宝贵经验。 （新教材立足点是人文性与工具性的结合，本课的两篇微型小说便很好地体现了这一宗旨，《等待散场》中的爱情故事， 《差别》中的职场困惑，都极易引发学生对人生的思考，对社会的关注，在这方面，教师如果相机引导，其作用远胜于空洞的说教。） 创作手法欣赏： 学生讨论交流：两篇小说是如何表现主题的？ 教师启发引导： 《等待散场》——叙述了青年男女由相识相知到相依相恋再到爱情受阻的详细经过？ 《差 别》——写了两个人何时进厂，工作中又如何展开竞争， 布鲁诺又如何产生不满，以致最后向老板宣泄？ 师生共同明确： ）截取片断—— 《等待散场》并没有如我们所想象的那样，正面描写小伙子与妙龄女郎的爱情故事，更没有谈及他们在现实生中所遇到的阻 力，而只是选取了小伙子与姑娘在剧场内外互相守候的一